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“ Unit7 What does he look like ?”教案及評析

    06-21 12:25:59    瀏覽次數: 121次    欄目:高二英語教案

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任務型活動建議: 課程標準解讀 學生參與決定教學內容。 Brainstorm( 頭腦風暴 ) 即學生在學習之前根據課題搜集、整理與課題相關人物外表信息。(身高、身材、頭發顏色,長度及發型、臉部特征、著裝、性格表達等)這樣學生課前自己準備學習材料,教師利用學生帶入教室的各種信息組織語言教學活動,并對學生進行經常性的需求分析,隨時調整教學內容。 力圖使學生自己輸入成為主要教學內容資源,并成為整個學習過程的中心。教師針對本班學生特點,對教材進行整合、取舍并及時擴充必要材料充實課堂教學內容。 教學中挖掘利用學生自身的知識與經驗,使學習內容更切合實際,學生更容易深切感知。主張學生自主、自導學習,合作學習,強調不是個人學習,而是群體學習中的學生自主性。 總體教學思路: 本節課設計思路是兩條主線 , 一條是知識線;另一條是任務鏈。: 知識:知識的呈現是按照詞、句、文,即,從易到難的順序呈現的。從上節課的作業入手,然后分別復習人物外表如:身高、身材、頭發顏色,長度及發型、臉部特征、著裝、性格的詞語介紹;討論外表所需的詢問和應答的句式,到知識綜合運用和提高,最后是鞏固和開放性作業。 任務:本節課任務設計以人物外貌為主線,上課以優秀小偵探導入新任務 ---- 識別罪犯,描述罪犯特征,然后,畫出罪犯肖像,給馬虎探長寫回信。 教學目標: 1 .學會描述人物外貌。 2 .學習根據描述人物外貌的文章畫出人物 , 并能就圖片寫出人物間外貌不同特征及區別。 教學重點和難點: 描述人物外貌特征。 讀文畫圖,看圖寫文。 課前準備: 1 .搜集有關人物外表的詞匯如:身高、身材、年齡、頭發顏色,長度及發型、臉部特征、著裝、性格的詞語 ( 至少 15 個 ) ,分小組寫出描述同一器官的不同詞語。 2 .分小組準備長相不同的人物圖片,分男女。每組準備一篇描述人物的文章,畫兩個或多個外貌不同的人物圖。(帶軟盤或樣圖) 教學設計: 本課按照兩條主線進行設計,一是知識支撐,二是任務設計: 本節課流程圖 教學板塊設計 導入( Lead in )設計 : 目的:通過不同外貌描述,為導入教學做好知識鋪墊。以做一次偵探,引出本節課的大任務:爭做最佳偵探。吸引學生,激發其學習興趣,提高學生作為學習主體(主人)課堂參與意識。 大量人物圖片以及描述外貌詞語,將其注意力吸引到課堂中,此時老師恰到好處地讓學生匯報導入任務切入主題。 Task1: 辨認罪犯 : 通過學生閱讀描述罪犯外貌材料,觀察畫像,找出罪犯,以激活學生已經掌握的有關外貌詞匯。這個活動 Focus on reading. Task2: 閱讀馬虎探長所丟失的材料,為罪犯畫像。 Focus on reading and drawing. Task3: 讓學生設計畫出自己想象的罪犯外貌、著裝,并對罪犯進行描述。激活學生已經掌握的描述外貌的句子。本活動 Focus on writing 。 教學過程設計: Tasks process Teacher's activities Students' activities Task1 Brainstorm 外貌詞語 復習描述外貌所學詞語 學生看、聽、想、答。 Task2 爭做小偵探 外貌詞句 給出兩幅相似的罪犯畫像,請學生分辨其不同之處 觀察、說出不同點。 Task3 誰是罪犯 鞏固有關外貌詞句 1 給出部分罪犯資料,包括圖、文。 2 巡視 , 指導 . 3 反饋、點評。 小組合作閱讀資料找出與圖對應的罪犯 Task4 最佳偵探 使用表達外貌詞句。 1 請各組學生分別設計想象中的罪犯畫像,并寫出相關文章 2 詢問活動結果。 3 評出最佳偵探。(獎勵) 學生分別說出自己想象的罪犯特征,畫像,寫出相關文章 由一位學生匯報結果 . Task6 I learn more than you can see. conclusion 開放性小結本課內容 1 .用比賽結果導入本單元重點句。 2. 請學生寫出自己今日所學或使用的其他句型(越多越好) 記下重點句。 寫出自己會的句子。 小組交流 記下新句子 Homework 1 畫一組人物像 2. 寫出人物外貌特征以及不同點。 自己畫像寫相關文章。 板書設計: 課后小結 收獲: A 鼓勵學生大膽的使用英語,對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。 B 任務鏈設計較成功,創造條件讓學生能夠研究他們自己感興趣的問題。 C 課堂設計較合理,給學生創設自主學習和交流的機會。 D 學生通過體驗、實踐、討論、合作等方式發展了聽說讀寫的綜合語言技能。 探索: 繼續探索在任務、與合作型教學中如何調動全體學生的積極性, 課后反思: 本課的設計使學生確實從學習中學會了如何談論外貌 , 同時還學會了識別不同人物外貌特征,設計簡單通緝令 . 豐富了學生生活 , 同時也是一種真實的體驗 . 增加學生的語言實踐,促進他們在整個教學活動中主動參與。 教案點評: 本節課任務設計以人物外貌為主線,上課以優秀小偵探導入新任務 ---- 識別罪犯,描述罪犯特征,然后,畫出罪犯肖像,給馬虎探長寫回信。


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