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彈力 彈簧測力計

    06-21 12:31:51    瀏覽次數: 650次    欄目:九年級物理教案

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彈力 彈簧測力計

  教學目標

  一、知識與技能:

  1.知道什么是彈力,彈力產生的條件。

  2.能正確使用彈力測力計。

  3.知道形變越大,彈力越大。

  二、過程與方法目標:

  1.通過觀察和實驗了解彈力測力計的結構。

  2.通過自制彈力計以及彈簧測力計的使用,掌握彈簧測力計的使用方法。

  三、情感、態度、價值觀目標:

  通過本節內容的學習,初步認識科學對人類生活的影響,增強學習物理知識、探究自然現象和日常生活中的物理學道理的興趣。

  教學重點:彈簧測力計的正確使用。

  教學難點:彈力的概念及產生條件。

  教學準備:彈弓、鋼尺、鋼鋸條、拉力器、彈簧、木板、鉤碼、鐵架臺、投影儀等。

  教學過程

  一、引入新課

   (出示玩具弓箭或彈弓)這是同學們小時候玩過的玩具。拉橡皮筋,橡皮筋變長,發生形變,松手后,橡皮筋又恢復了原狀。請同學們利用你身邊的東西試一試,看還有哪些物體有類似橡皮筋的特性。

  播放視頻:物體的彈性——前面介紹形變的部分

  通過觀看視頻,這些例子中物體的共同特性是什么?受力時會發生形變。不受力時又恢復到原來的狀態。

  我們把物質的這種特性叫做彈性。大家有沒有發現有些物質表現的是和彈性不一樣的特性呢?玩橡皮泥時,橡皮泥變形后就不能恢復原狀。玩泥巴時也是一樣,撤去外力泥巴也不會變回原來的樣子。像橡皮泥和泥巴這樣變形后不能自動恢復原來形狀的特性叫做塑性。

  二、進行新課

  1.彈力

  剛才同學們在彎鋼尺、拉橡皮筋(或彈簧)時,有什么感覺呢?我拉彈簧時,感覺到它對手也有力的作用。我們把這種力就叫做彈力(elastic force),彈力是怎樣產生的?它的施力物體是誰呢?請動手做一做,然后討論。

  我們不拉彈簧也不壓彈簧時,彈簧對手就沒有作用力,如果用手去壓或拉彈簧時,彈簧的形狀改變,對手就會有力的作用,所以彈力是由于物體發生形變而產生的力,彈力的施力物體是發生形變的物體。

  力的作用是相互的,只要你對別的物體施力,物體肯定也會對你有力的作用,所以我認為物體不發生形變也會有力的作用。

  請同學們一起來觀察下面的實驗。

  演示:

  (1)放在平面上靜止的小車,用手推動后運動起來,力改變了小車的運動狀態。

  (2)將小車和一端固定、處于自由伸縮狀態的彈簧挨放在一起,小車的運動狀態不會改變。

  (3)將小車和一端固定且被壓縮的彈簧挨放在一起,松開彈簧后,彈簧恢復原狀,小車向右運動,如圖。

>>《彈力 彈簧測力計》這篇教育教學文章來自[www.562527.site網]www.562527.site 收集與整理,感謝原作者。

  分析上面的實驗,你有什么收獲嗎?小車受到力以后運動狀態才會改變。和自由伸縮的彈簧挨靠在一起的小車運動狀態沒有改變,說明彈簧不發生形變時,對車沒有力的作用;和被壓縮的彈簧靠在一起的小車在彈簧被松開后,在彈簧的作用下運動狀態改變,說明受到了彈簧的彈力,說明只有彈簧發生形變,才能產生彈力。

  任何物體只要發生形變就一定會產生彈力,日常生活中經常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等,其實質都是彈力。彈力在生活中有廣泛的應用,你知道生活中還有哪些地方用到彈力?

  我們用的自動鉛筆和一些圓珠筆里面要利用彈簧的彈力。跳水運動中 1m板和 3 m板的跳水都是利用了彈力。射箭運動員利用了弓的彈力才能把箭射出去。撐桿跳高運動員利用了桿形變后產生的彈力。體操比賽中。跳馬運動員利用踏板的彈力才能騰空,跳遠運動員也要利用踏板的彈力。自行車的支架上也有利用彈簧的彈力。拉力器也是利用了彈簧的彈力。

  2.探究——彈簧測力計的制作和使用

  制作彈簧測力計,請一組同學上臺來展示一下你們制作的過程。

  (1)將一塊光潔平整的硬紙板豎直地固定在鐵架上。再將一根帶有掛鉤的彈簧的上端固定。在紙板上。彈簧自然下垂時記下彈簧最下端的位置,在紙板上作好記號。

  (2)將0.5 N的鉤碼掛在彈簧上,記下彈簧最下端的位置并在紙板上作上記號。

  (3)分別將1 N、1.5 N、2 N的鉤碼依次掛在彈簧上,并在硬紙板上分別記下彈簧最下端對應的位置。

  (4)在對應的位置上標出所用鉤碼的重量。這樣就做成了一個彈簧測力計。

  播放視頻:物體的彈性——彈簧測力計的部分

  其他組的同學有不同的地方嗎?將0.5 N、1 N、

>>《彈力 彈簧測力計》這篇教育教學文章來自[www.562527.site網]www.562527.site 收集與整理,感謝原作者。 1.5 N、2 N的鉤碼掛在彈簧下端時,用刻度尺測量硬紙板上相鄰兩個記號間的距離是相等的,所以彈簧伸長的長度和所受的力是成正比的,因此我們把每相鄰的兩個記號間又平均分成了5等份,這樣測量可以更精確。

  老師再在你們共同制作的測力計上加一個拉環,就變成了實驗室常用的彈簧測力計。(出示彈簧測力計),同學們來觀察一下常用的彈簧測力計的結構。

  實驗室常用的彈簧測力計由彈簧、掛鉤、拉環、刻度、指針等幾部分組成。實驗室常用的彈簧測力計和同學們自己制作的測力計比較,有什么不同?實驗室常用的測力計刻度盤是活動的,使用前,如果測力計的指針沒有指在零點,可以方便地調整。

  現在請一位同學給我們演示一下用彈簧測力計測一個物體的重力,同學們注意觀察,看他使用的對不對。

  播放視頻:物體的彈性——后面介紹彈簧測力計的部分

  讀數時視線應該和刻度線正對,拿彈簧秤的時候,一般用手拉住吊環而不應該用手抓著外殼。使用前要先估計被測物重力,以免被測物重力太大,損壞彈簧秤。

  演示:一根彈簧在持續增加的外力作用下被拉直

  剛才同學們看到的演示實驗,說明了什么問題?彈簧的彈性有一定的限度,超過了這個限度,即使撤銷外力,彈簧也不會恢復原狀,所以,使用彈簧時不能超過它的彈性限度,否則會使彈簧損壞。

  現在請同學們利用彈簧秤測量文具盒及課本的重力,然后歸納彈簧秤的使用規則。

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