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測滑輪組的機械效率 教案設計

    06-21 12:32:16    瀏覽次數: 179次    欄目:九年級物理教案

標簽:初三物理教案,初中物理教案,中學物理教案,http://www.562527.site 測滑輪組的機械效率 教案設計,

測滑輪組的機械效率

  教學目標

  一、知識與技能

  1.通過實驗加深對機械效率和滑輪組的認識。

  2.學會測滑輪組的機械效率。

  3.了解與機械效率有關的因素。

  二、過程與方法

  1.讓學生在實踐活動中進一步認識進行科學研究的方法。

  2.通過參與用實驗測滑輪組機械效率的過程,培養學生的實驗能力。

  3.通過對實驗數據的分析與處理,使學生進一步掌握處理實驗數據的方法。

  4.培養學生從實驗中歸納簡單的科學規律的能力。

  三、情感態度與價值觀

  1.通過探究性物理學習活動,使學生體驗探究的樂趣。

  2.在實驗他那就過程中,培養學生尊重實驗事實的科學態度。

  教學準備:刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺,一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組,兩個定滑輪和兩個動滑輪組成的滑輪組,長約 2米的細繩。

  教學過程:

  一、引入

  使用機械,有的可以省力,有的可以節省距離,那么我們能不能使用機械而節省功呢?大家能不能設計一個實驗來證明自己的猜測。

  為得出滑輪組的機械效率,需要求出有用功和總功,為此需要測出哪些物理量?每個量怎樣測量?

  二、實驗

     實驗原理:

  器材與裝置:

  實驗操作:  

 。1)鉤碼的重由鉤碼的質量用算出。

 。2)勻速拉動彈簧秤使鉤碼G升高。注意“勻速拉動”。測拉力時,拉力F的大小由彈簧秤上的示數讀出。

 。3)鉤碼上升的高度(h),可用豎直放置在鉤碼旁的刻度尺讀出。

 。4)細繩自由端通過的距離(s)的測定,教師邊演示邊講解,可事先在細繩與動滑輪(或定滑輪)相切處用色筆在細繩上做個記號,再拉彈簧秤,用滑輪組提升重物。用刻度尺量出鉤碼上升的高度后,再量細繩色點到與動滑輪(或定滑輪)相切處的距離,就是細繩自由端通過的距離(

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 。5)實驗要嚴肅認真參照課本實驗按要求去做。要實事求是地記錄所測得的數據,將數據記錄在課本上的表格中。不能湊數,更不允許自己不動手實驗,不記數據而抄襲他人實驗數據和結果。

  實驗記錄:數據填入表格中,注意清楚的記錄數據。

  實驗完畢,要整理好儀器,放回原處。

  學生實驗,教師巡回指導,發現問題及時在全班講解。

  分析與結論:學生實驗完畢,由幾組報告實驗結果。通過剛才的操作,大家都發現了這個問題,兩部分的功不相等。使用機械時人對機械做的功比不用機械直接提升物體做的功多。這個差是哪里來的?這個差就是額外功,我們在完成一件事時,總會有一些不是我們需要的,但是又不得不做的功。所以我們在做事情的時候要盡量減少額外功,提高有用功在總功中占的比例,也就是提高機械效率。

  三、小結

  我們測量的是滑輪組的機械效率,原理是: 。機械效率是小于1的。

  評價學生參與認知過程的表現,從各個方面對學生進行到位的評價,提出表揚以及需要改進的地方,激發學生的學習、探究興趣,逐漸培養學生探究問題、分析問題等能力。

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