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物理教案-速度改變快慢的描述 加速度

    06-21 12:32:54    瀏覽次數: 196次    欄目:高二物理教案

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教學目標

知識目標

  1、知道加速度是描述速度變化快慢的物理量,是矢量.

  2,理解加速度的定義,會用公式  解決有關問題,能區分  ,知道加速度的國際單位制單位是米每二次方秒(  ).

  3、知道勻加速直線運動的加速度a與速度v方向相同;勻減速直線運動的加速度a與初速度 方向相反.

能力目標

  培養學生理論聯系實際的思想和能力.

教學建議

教材分析

  加速度是物理學中非常重要的概念,也是高一學生最難搞懂的概念之一,教材為了減小難度,對加速度概念的要求比較低,沒有區分平均加速度和瞬時加速度,而是在前幾節學過勻變速直線運動、速度等問題后學生知道了物體的運動通常情況下,速度在改變,很自然的引出速度變化也有快慢之分,進而引入加速度概念;加速度的矢量性,教材的處理也比較通俗易懂,最后又給出一些物體運動的加速度圖表,給學生一些直觀、生動的印象.節后又對速度、加速度做了一對比,有助于學生理解這些概念,對變化率的分析與解析也恰到好處.


教法建議
  通過生動形象的實例或課件,讓學生逐步體會,做變速運動的物體,速度在變,速度的變化需要時間,速度的變化有快慢之區別,且速度變化的快慢是了解物體運動情況的重要指標,為引入加速度做好鋪墊.這里是高中物理第二次用比值定義物理量,可以讓學生回顧引入速度概念的過程.加速度的單位要讓學生按規定的讀法讀,即讀成米每二次方秒;加速度的方向是個很重要的內容,但是由于學生剛剛接觸加速度這一比較難理解的概念,加之學生對矢量的運算又不熟悉,所以只對勻變速直線運動加以解釋,由于勻變速直線運動加速度只有兩個方向,與速度同向,或與速度反向,因此當規定速度方向為正方向時,加速度的方向就可以有正負號反映,注意正負號僅僅反映的是加速度的方向.

教學設計示例

教學重點:加速度的概念

教學難點:加速度概念的引入及加速度的方向

主要設計:

一、復習討論:

  1、什么叫勻變速直線運動?請舉兩個實例(提問)

  2、勻變速直線運動的特點?(提問)

二、展示課件,深入討論

  1、展示課件:兩物體(如汽車)同時勻加速起動情況.

  第一個:5秒內速度由0增到10m/s,后勻速.

  第二個:2s內速度由0增到6m/s后勻速.

  2、提問討論:

 。1)兩物體最終速度哪個大?

 。2)一秒末時哪個速度大?

 。3)第1s內,第2s內,兩物體速度變化各多大?

 。4)兩物體,哪個啟動性能更好?哪個速度改變得快?

 。5)怎樣能描述出速度改變的快慢?

  3、看書29頁第一自然段,及第二自然段,討論:

 。1)加速度是描述什么的物理量?

 。2)加速度的定義式如何?公式中各個量的含義是什么?如:

 的含義?

 。3)計算一下課件中所給兩物體的加速度大。ň毩暎

  4、看書29頁第三、四、五自然段,討論:

 。1)加速度的單位是什么?

 。2)在變速直線運動中,加速度的方向一定與速度方向相同嗎?請舉例說明(引導學生各舉一勻加速和勻減速的實例)

 。3)    的加速度小,對嗎?

 。4)如何從  圖像中求物體的加速度?

  5、閱讀30頁上部分內容討論:

 。1)速度越大,加速度越大對嗎?舉例說明(如課件1情況)

 。2)速度變化越大,加速度越大,對嗎?舉例說明.

 。3)速度變化越快,加速度越大,對嗎?

 。4)速度變化率越大,加速度越大,對嗎?

 。5)有沒有速度很大,而加速度很小的情況?

 。ㄕ故菊n件:飛機水平勻速飛行)

 。6)有沒有速度很小,而加速度很大的情況?

 。ㄕ故净鸺l射升空過程的資料)

探究活動
  在十字路口,當綠燈亮時,大卡車和騎自行車的人同時起動,經常發現,前幾米自行車在前,大卡車在后,經過一段時間,大卡車將超過自行車,請實地觀察并解釋所見到的現象。


 




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