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物理教案-彈力

    06-21 12:33:35    瀏覽次數: 512次    欄目:高二物理教案

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教學目標


知識目標
  1、了解形變的概念,了解彈力是物體發生彈性形變時產生的.
  2、能夠正確判斷彈力的有無和彈力的方向,正確畫出物體受到的彈力.
  3、掌握運用胡克定律計算彈簧彈力的方法.

能力目標
  1、能夠運用二力平衡條件確定彈力的大。
  2、針對實際問題確定彈力的大小方向,提高判斷分析能力.


教學建議

一、基本知識技能:
(一)、基本概念:
1、彈力:發生形變的物體,由于要回復原狀,對跟它接觸的物體會產生力的作用,這種力叫做彈力.
2、彈性限度:如果形變超過一定限度,物體的形狀將不能完全恢復,這個限度叫做彈性限度.
3、彈力的大小跟形變的大小有關,形變越大,彈力也越大.
4、形變有拉伸形變、彎曲形變、和扭轉形變.
(二)、基本技能:
1、應用胡克定律求解彈簧等的產生彈力的大。
2、根據不同接觸面或點畫出彈力的圖示.


二、重點難點分析:
1、彈力是物體發生形變后產生的,了解彈力產生的原因、方向的判斷和大小的確定是本節的教學重點
2、彈力的有無和彈力方向的判斷是教學中學生比較難掌握的知識點.


教法建議

一、關于講解彈力的產生原因的教法建議

  1、介紹彈力時,一定要把物體在外力作用時發生形狀改變的事實演示好,可以演示橢圓形狀玻璃瓶在用力握緊時的形狀變化,也可以演示其它明顯的形變實驗,如礦泉水瓶的形變,握力器的形變,鋼尺的形變,也可以借助媒體資料演示一些研究觀察物體微小形變的方法.通過演示,介紹我們在做科學研究時,通常將微小變化“放大”以利于觀察.

二、關于彈力方向講解的教法建議

  1、彈力的方向判斷是本節的重點,可以將接觸面的關系具體為“點——面(平面、曲面)”接觸和“面——面”接觸.舉一些例子,將問題簡單化.往往彈力的方向的判斷以“面”或“面上接觸點的切面”為準.

  如所示的簡單圖示:

  2、注意在分析兩物體之間彈力的作用時,可以分別對一個物體進行受力分析,確切說明,是哪一個物體的形變對其產生彈力的作用.配合教材講解繩子的拉力時,可以用具體的例子,畫出示意圖加以分析.

第三節 彈力

教學方法:實驗法、講解法

教學用具:演示形變用的鋼尺、橡皮泥、彈簧、重物(鉤碼).

教學過程設計

(一)、復習提問

  1、重力是的產生原因是什么?重力的方怎樣?

  2、復習初中內容:形變;彈性形變. 

(二)、新課教學

  由復習過渡到新課,并演示說明

  1、演示實驗1:捏橡皮泥,用力拉壓彈簧,用力彎動鋼尺,它們的形狀都發生了改變,教師總結形變的概念.

  形變:物體的形狀或體積的變化叫做形變,形變的原因是物體受到了力的作用.針對橡皮泥形變之后形狀改變總結出彈性形變的概念:能夠恢復原來形狀的形變叫做彈性形變.不能恢復原來形狀的形變叫做塑性形變.

  2、將鉤碼懸掛在彈簧上,彈簧另一端固定,彈簧被拉長,提問:

 。1)鉤碼受哪些力?(重力、拉力、這二力平衡)

 。2)拉力是誰加給鉤碼的?(彈簧)

 。3)彈簧為什么對鉤碼產生拉力?(彈簧發生了彈性形變)

  由此引出彈力的概念:

  3、彈力:發生彈性形變的物體,會對跟它直接接觸的物體產生力的作用.這種力就叫彈力.

就上述實驗繼續提問:

 。1)彈力產生的條件:物體直接接觸并發生彈性形變.

 。2)彈力的方向

  提問:課本放在桌子上.書給桌子的壓力和桌子對書的支持力屬于什么性質的力?其受力物體、施力物體各是什么?方向如何?

  與學生討論,然后總結:

  4、壓力的方向總是垂直與支持面而指向受力物體(被壓物體).

  5、支持力的方向總是垂直與支持面而指向受力物體(被支持物體).

  繼續提問:電燈對電線產生的拉力和電線對電燈產生的拉力又是什么性質的力?

  其受力物體、施力物體各是誰?方向如何?

分析討論,總結.

  6、繩的拉力是繩對所拉物體的彈力,方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向.

  7、胡克定律  

  彈力的大小與形變有關,同一物體,形變越大,彈力越大.彈簧的彈力,與 形變的關系為:

在彈性限度內,彈力的大小  跟彈簧的伸長(或縮短)的長度 成正比,即: 

式中  叫彈簧的倔強系數,單位:N/m.它由彈簧本身所決定.不同彈簧的倔強系數一般不相同.這個規律是英國科學家胡克發現的,叫胡克定律. 胡克定律的適用條件:只適用于伸長或壓縮形變.  

  8、練習使用胡克定律,注意強調 為形變量的大。

(三)、布置課后作業.

探究活動——運用彈簧的串并聯知識研究鋼材的拉伸
課題1:
題目:關于彈簧的串并聯——鋼材的拉伸
內容:在建筑力學中,關于鋼筋的勁度以及拉伸,可以根據彈簧的串并聯進行研究。
有關彈簧的串并聯內容可以參考“探究活動”中的相關內容。

探究活動——自行設計實驗求解彈簧的勁度系數

課題2:
題目:自行設計實驗求解彈簧的勁度系數
內容:學生自行組織利用工具研究彈簧的勁度求解,方法不限,記錄實驗數據,寫出實驗報告——說明實驗目的、實驗儀器、實驗原理以及結論。




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