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曲線運動

    06-21 12:33:45    瀏覽次數: 673次    欄目:高二物理教案

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教學目標
知識目標
  1、知道曲線運動是一種變速運動,它在某點的瞬時速度方向在曲線這一點的切線上.
  2、理解物體做曲線運動的條件是所受合外力與初速度不在同一直線上.

能力目標
  培養學生觀察實驗和分析推理的能力.

情感目標
  激發學生學習興趣,培養學生探究物理問題的習慣.


教學建議

教材分析
  本節教材主要有兩個知識點:曲線運動的速度方向和物體做曲線運動的條件.教材一開始提出曲線運動與直線運動的明顯區別,引出曲線運動的速度方向問題,緊接著通過觀察一些常見的現象,得到曲線運動中速度方向是時刻改變的,質點在某一點(或某一時刻)的速度方向是曲線的這一點(或這一時刻)的切線方向.再結合矢量的特點,給出曲線運動是變速運動.關于物體做曲線運動的條件,教材從實驗入手得到:當運動物體所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直線上時,物體就做曲線運動.再通過實例加以說明,最后從牛頓第二定律角度從理論上加以分析.教材的編排自然順暢,適合學生由特殊到一般再到特殊的認知規律,感性知識和理性知識相互滲透,適合對學生進行探求物理知識的訓練:創造情境,提出問題,探求規律,驗證規律,解釋規律,理解規律,自然順暢,嚴密合理.本節教材的知識內容和能力因素,是對前面所學知識的重要補充,是對運動和力的關系的進一步理解和完善,是進一步學習的基礎.

教法建議
  “關于曲線運動的速度方向”的教學建議是:首先讓學生明確曲線運動是普遍存在的,通過圖片、動畫,或讓學生舉例,接著提出問題,怎樣確定做曲線運動的物體在任意時刻速度的方向呢?可讓學生先提出自己的看法,然后展示錄像資料,讓學生總結出結論.接著通過分析速度的矢量性及加速度的定義,得到曲線運動是變速運動.
  “關于物體做曲線運動的條件”的教學建議是:可以按照教材的編排先做演示實驗,引導學生提問題:物體做曲線運動的條件是什么?得到結論,再從力和運動的關系角度加以解釋.如果學生基礎較好,也可以運用邏輯推理的方法,先從理論上分析,然后做實驗加以驗證.

教學設計方案

教學重點:曲線運動的速度方向;物體做曲線運動的條件
教學難點:物體做曲線運動的條件
主要教學過程設計:
一、曲線運動的速度方向:
 。ㄒ唬┳寣W生舉例:物體做曲線運動的一些實例
 。ǘ┱故緢D片資料1、上海南浦大橋 2、導彈做曲線運動 3、汽車做曲線運動
 。ㄈ┱故句浵褓Y料:l、彎道上行駛的自行車
通過以上內容增強學生對曲線運動的感性認識,緊接著提出曲線運動的速度方向問題:
 。ㄋ模┳寣W生討論或猜測,曲線運動的速度方向應該怎樣?
 。ㄎ澹┱故句浵褓Y料2:火星兒沿砂輪切線飛出 3:沾有水珠的自行車后輪原地 運轉
 。┳寣W生總結出曲線運動的方向
 。ㄆ撸┮龑W生分析推理:速度是矢量→速度方向變化,速度矢量就發生了變化→具有加速度→曲線運動是變速運動.
二、物體做曲線運動的條件:
[方案一]
 。ㄒ唬┨岢鰡栴},引起思考:沿水平直線滾動的小球,若在它前進的方向或相反方向施加外力,小球的運動情況將如何?若在其側向施加外力,運動情況將如何?
 。ǘ┭菔緦嶒;鋼珠在磁鐵作用下做曲線運動的情況,或鋼珠沿水平直線運動之后飛離桌面的情況.
 。ㄈ┱埻瑢W分析得出結論,并通過其它實例加以鞏固.
 。ㄋ模┮龑瑢W從力和運動的關系角度從理論上加以分析.
[方案二]
 。ㄒ唬┯晌矬w受到合外力方向與初速度共線時,物體做直線運動引入課題,教師提出問題請同學思考:如果合外力垂直于速度方向,速度的大小會發生改變嗎?進而將問題展開,運用力的分解知識,引導學生認識力改變運動狀態的兩種特殊情況:
  1、當力與速度共線時,力會改變速度的大;
  2、力與速度方向垂直時,力只會改變速度方向.
  最后歸結到:當力與初速度成角度時,物體只能做曲線運動,確定物體做哪一種運動的依據是合外力與初速度的關系.
 。ǘ┩ㄟ^演示實驗加以驗證,通過舉生活實例加以鞏固:
  展示課件三,人造衛星做曲線運動,讓學生進一步認識曲線運動的相關知識.
  課件2,拋出的手榴彈做曲線運動,加強認識.


探究活動
  觀察并思考,現實生活中物體做曲線運動的實例,并分析物體所受合外力的情況與各點速度的關系.




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