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速度改變快慢的描述-加速度

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第二章    第5節   速度改變快慢的描述-加速度  

教學目標

教學要求 知識目標 1、理解加速度的概念,知道加速度是表示速度變化快慢的物理量,知道它的定義、公式、符號和單位。 2、知道加速度是矢量,知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致,知道加速度跟速度改變量的區別。 3、知道什么是勻變速直線運動,能從勻變速直線運動的v—t圖像中理解加速度的意義。   能力 目標 通過對速度、速度的變化量、速度的變化率三者的分析比較,提高學生的比較、分析問題的能力。  

教學重點 1、速度的變化量<? 速度的變化率 的含義。 2、加速度的概念及物理意義。  

教學難點 加速度的理解  

教學方法 比較、分析、討論法   教具    

教   學   過   程     

教學過程設計

學生活動   一.引入新課 <?這是兩物體的v—t圖像,都是勻變速直線運動,同學們從圖中找一找速度隨時間的變化規律。 學生:甲圖中,物體的速度每秒變化5m/s, 乙圖中,物體的速度每5秒變化5m/s。 師:哪個物體的速度改變要快一些呢? 學生:甲物體,因為甲的速度每秒才改變1m/s。 師:對,今天我們就來引入一個新概念——加速度,來描述速度改變的快慢。 二.新課教學 1、請同學閱讀課本內容,弄清其中的某些概念,然后提出問題,咱們共同解決。 提問:在勻變速直線運動中,速度指的是什么速度? 學生觀察并回答  

教學過程設計

學生活動   學生:是某時刻(或某位置)的瞬時速度。 提問:速度的改變量指的是什么? 學生:速度由v0經一段時間t后變為vt,那 的差值即速度的改變量。用 表示。 老師: , 越大,表示的變化量越大,即速度改變的越快。對嗎?為什么。 學生甲:對,因為 大,當然變化的快。 學生乙:不對。 大,如用了很長的時間,速度改變也不快。 學生丙:我同意乙的看法。要比較誰的速度改變的快慢,必須去找統一的標準比較。比如,比較物體勻速運動速度的大小,必須用單位時間作出統一標準區衡量,要比較速度改變的快慢,也必須找單位時間內的速度的改變量。 老師總結:丙同學說得非常好,加速度是表示速度改變的快慢,而不是指速度變化的多少,只有用速度的變化和時間的比值,即單位時間內該量變化的數值(變化率)才能表示變化的快慢。 板書:加速度是表示速度改變快慢的物理量,它等于速度的改變跟發生這一改變所用時間的比值。表達式: 單位:m/s2、cm/s2 提問:那加速度是矢量,還是標量,為什么,方向(由誰來決定)與誰的方向一致? 學生討論得出:速度是矢量,速度的變化 也是矢量,單位時間內速度的改變量也是矢量。即a的方向就是vt—v0的方向。 提問:比值 是恒定的,具體的含義是什么? 學生討論得出:就是速度隨時間而均勻改變。 師:速度隨時間均勻地改變,叫勻變速直線運動,也就是加速度不變的直線運動。 2、例題分析 如圖請回答: (1)圖線①②分別表示物體做什么運動? (2)①物體3秒內速度的改變量是多少,方向與速度方向什么關系? (3)②物體5秒內速度的改變量是多少?方向與其速度方向有何關系? (4)①②物體的運動加速度分別為多少?方向如何呢?          

學生討論        

教學過程設計

學生活動 分析①物體:①作勻變速直線運動,3秒內屬于的改變量為 ,方向與速度方向相同,

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