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液化

    06-21 12:36:06    瀏覽次數: 484次    欄目:高三物理教案

標簽:高三物理復習教案,高三物理復習課教案,http://www.562527.site 液化,


課題<?

§4-6   液化

授課日期

 

 

(知識·能力·德育)

教學目標

1、              德育目標:進一步引導學生對大自然和物質運動形式多樣化的認識

 

2、              知識目標:

(1)       認識液化現象

(2)       了解液化的方法

(3)       知道液化放熱

 

3、              能力目標: 培養學生的觀察能力、實驗能力,以及理論與實踐相結合的能力

 

教學

重點

知道液化現象

 

教學

難點

液化的過程

 

教學

器材

燒瓶、鐵架臺、石棉網、酒精燈、小燒杯、玻璃片、水、乙醚、注射器

 

教學過程

 

主要

環節

教師活動

學生活動

 

 

新課引入

 

物質由氣態變成液態的現象是普遍存在的。請大家舉出物質由氣態變成液態的實例

 

學生舉例:

水蒸氣遇熱升到高空,遇冷后變成液態的水落回地面,形成雨。冬季廚房里的水蒸氣遇到冷的玻璃窗,變成了水。

 

教學過程

主要

環節

教師活動

學生活動

 

新課探究

教師:水蒸氣遇熱升到高空,遇冷后變成液態的水落回地面,這就是雨。冬季廚房里的水蒸氣遇到冷的玻璃窗,變成了水。

  我們做個實驗觀察這類現象。

  實驗1:

  教師:我們發現水蒸氣吹到玻璃片上,有水珠在玻璃片上生成。這就是物質由氣態變成了液態,叫液化。

  需要指出的是水蒸氣由管內噴出時,在管口外很短的距離內我們什么都看不到,管內部分的氣體才是水蒸氣。我們看到的霧狀的“白氣”是已經液化了的細小的小水珠成霧狀。切不可把這些霧狀物誤認為是水蒸氣。生活中大家見到人呼出的“白氣”,打開冰箱冷凍室的門,門口出現的“白氣”,打開熱水瓶蓋子,瓶內冒出的“白氣”等等,都是水蒸氣液化成的小水珠成霧狀。

  大量的實驗表明,所有氣體在溫度降低到足夠低的時候都可以液化。

  但是要使氣體的溫度足夠低,需要非常復雜的低溫技術。人們探索能不能使氣體在常溫下,或者在溫度不太低的情況下實現液化?

  實驗2:

  教師:這個實驗表明,用壓縮體積的方法也可以使氣體液化。

所以,氣體液化的方法是使氣體的溫度降到足夠低;或者是氣體的溫度雖然沒有降到足夠低,但是只要溫度降到一定程度,采用壓縮體積的方法也可以使氣體液化。

教師:我們從實驗中看到,水蒸氣只有遇冷時才能液化。所以液化時放熱。被100℃的水蒸氣燙傷要比被100℃的沸水燙傷更嚴重,原因就是水蒸氣液化時放熱,它比同溫度的沸水放出的熱要多。

 

實驗1:燒瓶中裝入熱水,用酒精燈加熱,待水沸騰時,水蒸氣從瓶口的細玻璃管內噴出,吹到玻璃片上,讓學生注意觀察在玻璃片上有什么現象發生。

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