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長度的測量誤差

    06-21 12:36:09    瀏覽次數: 347次    欄目:高三物理教案

標簽:高三物理復習教案,高三物理復習課教案,http://www.562527.site 長度的測量誤差,


教學目的
(一)、知識目標:
1.學會用刻度尺測量物體的長度,能正確地記錄測量結果。
2.知道讀數時要估讀最小刻度的下一位數字。
3.知道測量有誤差,通過多次測量取平均值可以減小誤差。知道誤差和錯誤有區別。
(二)、思想目標:
        初步了解觀察演示實驗的規律,通過簡單的測量知識,對學生進行嚴謹性教育,體會測量在物理學中的重要性。
 教學重點:
         知道長度測量的初步知識,會正確使用刻度尺。
 難點:
        能根據刻度尺的最小刻度正確記錄測量結果
教具
       示教刻度尺、長方體木塊、學生自備透明三角尺。
一、教學過程
1.測量(著重講測量的意義)
        讓學生觀察課本圖1-1和圖1-2,比較兩條線段和兩個圓面積的大小,再讓學生用尺子量量,回答視覺總是可靠嗎?繼而舉例說明,對于時間長短、溫度高低等,靠我們的感覺直接判斷,并不總是可靠。不僅很難精確,有時甚至會出現錯誤。
        在觀察和實驗中,經常需要對各種物理量做出準確的判斷,得到精確的數據,就必須用測量儀器來測量。例如:用刻度尺測量物體的長度,用秤來測物體的質量,用鐘表來測時間的長短,用溫度計來測量溫度的高低。
        長度是最基本的物理量,在生產、生活中,在物理實驗中經常要測量長度。(舉例)測量長度的方法和儀器有許多種,其中刻度尺是常用的測量長度的工具。同時學會使用刻度尺,有助于我們學會其他測量儀器和了解測量的初步知識。
2.長度的單位
        測量任何物理量都必須規定它的單位。學生已經知道“米”是長度單位。應告訴學生,米是國際統一的長度基本單位,其他的長度單位是由米派生的。米的代表符號是m。其他常用的長度單位有千米、分米、厘米、毫米、微米。它們的代表符號分別是km,dm,cm,mm,μm。(通?潭瘸叩膯挝粯俗⑹怯梅柋硎,為使學生能順利觀察刻度尺,應介紹單位的代表符號)
       單位換算:1m=1000 km        1m=10  dm        1dm=10 cm     1cm=10 mm   
                           1mm=1000um       1um=-1000 nm             
           學生觀察課本上的 單位換算通過列舉事例使學生對米、分米、厘米、毫米等單位長度能心中有數,有個粗略的概念。例如:常用鉛筆筆心直徑大約1毫米,小姆指寬約有1厘米,手掌的寬大約有1分米,成年人的腿長大約1米左右。
3.正確使用刻度尺
         ①刻度尺的刻度:讓學生觀察刻度尺,并依次回答課本上的問題。關于量程和最小刻度值,應給學生以簡單的解釋。零刻度有磨損的刻度尺,可用沒磨損的其他刻度做為測量的起點,這時末端讀數與起點刻度數之差,才是被測物體的長度。
        ②刻度尺的使用:學生對刻度尺比較熟悉,自認為都會使用,實際上在使用中經常出錯。因此要引導學生發現自己使用刻度尺出現的錯誤,自覺地糾正,養成按規則要求操作的習慣。
            讓學生用透明三角板測量一紙條的寬度。首先分清三角板的正、反面,然后要求學生把三角板反著用(即有刻度的一面向上)。學生在測量時,故意讓學生將身體向左偏、向右偏,讓學生回答兩次讀數是否一樣?(不一樣,且尺子越厚,兩次讀數差別越大)這兩個讀數哪一個對?(都不對)怎樣讀才能得到正確的數值?引導學生總結出讀數的視線規則:讀數時,視線要與尺面垂直。(可參照課本圖1-7)在將零刻度對準被測物體的一端時,也要按這一規則去做。
        讓學生把三角尺翻過來,重復上面的測量,這時身體偏左、偏右的兩次讀數基本一致。由此得到,測量時刻度尺的正確放置方法是:讓刻度尺刻度緊貼被測物體的始、末兩端。如果刻度尺不透明(如鋼尺、木尺)應怎樣放置?利用課本圖1-6總結出刻度尺使用中的放置規則:刻度尺應“立”著放正,不能歪斜。(應使刻度尺面垂直被測物體表面,學生還不理解這些立體幾何術語,改用“立”著的說法?赏ㄟ^示范的方法,幫助學生理解)要求學生按上述放置和視線規則,正確放置刻度尺,并將零刻度對準紙條的一個邊,看紙條的另一條邊靠邊那一條刻度線,讀取這一刻度的數值,就是紙條的寬。如果要求測量更精確些,則應估讀到最小刻度值的下一位。這就是刻度尺使用時的估讀規則。例如:如圖1-——5所測長度27mm,在物理實驗中測量長度往往要求更精確些,這就要估讀到分度值的下一位。例如1—5甲中所測的長度要取做27.3mm.這里末一位的3雖然是估讀的,并不準確。但是對我們還是有用的。它告訴我們木塊的長度在27mm___28mm之間更接近。因此,最后一位是有意義的
 4.正確記錄測量結果
  列舉幾個無單位數字,如你看到一份測量記錄上寫者某本書的厚度是5。你能知道書的厚度嗎?說用這組數是無用的。測量結果的記錄應由數字和單位組成。對于任何物理量的測量結果,只有標明單位數據才有意義。
    5.誤差
     測量時,要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數字,是估讀就不可能非常準確,測量的數值和真實值之間必然存在著差異,這個差異就叫誤差。任何測量都存在著誤差;蛟S有的同學會認為物體的末端恰好對著刻度線,測量的結果應是準確的。其實,任何刻度線都有一定的寬度,“恰好對著刻度線”也是估計的,這時最小刻度值的下一位估讀數字是零。(估讀數字為“零”,容易被忽視,要提醒學生注意)由此可見,測量中存在誤差是不可避免的。


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www.562527.site         誤差跟錯誤不同。像測量中,由于視線的偏斜而導致測量的錯誤,這是由于沒有按規則去做造成的。錯誤是應該而且可能避免的。
        測量的誤差是不可避免的。除了估讀的誤差外,還有其他原因造成的誤差。如儀器本身不準確,環境溫度、濕度變化的影響等,這都是造成誤差的原因。誤差不可能消除,只能盡量的減小。減小誤差的措施比較多,其中求平均值的方法,簡單而有效。測量中有時估計偏大,有時會偏小,這樣多次測量值的平均值更接近于真實值。
       6.想想議議
        通過學生的議論,幫助學生總結出正確使用刻度尺的規則?砂磳嶋H測量的過程總結。①測量前先觀察刻度尺,看零刻度是否磨損,確定以哪條刻度線做測量的起點;明確最小刻度值,了解應估讀到哪一位數字。②刻度尺放置應立在被測物體的面上,不能歪斜。③讀數時視線要垂直尺面,并對正觀測點。④讀取數值時要估讀出最小刻度的下一位數。⑤記錄測量結果時,要標注單位。

  7、練習鞏固:P10、(1——2)題
8、作業:P14(3——4)題
二、板書設計:                   第一章   測量的初步知識
                                             1、長度的測量         誤差
一、測量的意義:人的視覺和感覺不可靠。
二、長度的測量
1、基本工具:刻度尺
2、長度的單位:米(m)       

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