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長度的測量

    06-21 12:36:43    瀏覽次數: 365次    欄目:高三物理教案

標簽:高三物理復習教案,高三物理復習課教案,http://www.562527.site 長度的測量,


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第一章 測量的初步知識   第一節 長度的測量 誤差

執教

教學

目標

1.學會用刻度尺測量物體的長度,能正確地記錄測量結果。

2.知道讀數時要估讀最小刻度的下一位數字。

3.知道測量有誤差,通過多次測量取平均值以減小誤差。知道誤差和錯誤有區別。

重點

學會正確使用刻度尺

難點

學會正確使用刻度尺

教具

演示

示教刻度尺、方體木塊、學生自備透明三角尺。

學生

 

主  要  教  學  過  程

學生活動

一引入新課

讓學生觀察課本圖1-1和圖1-2,比較兩條線段和兩個圓面積的大小,再讓學生用尺子量量,回答視覺總是可靠嗎?繼而舉例說明,對于時間長短、溫度高低等,靠我們的感覺去直接判斷,并不總是可靠。不僅很難精確,有時甚至會出錯誤。

在觀察和實驗中,經常需要對各種物理量做出準確的判斷,得到準確的數據,就必須用測量儀器來測量。例如,用刻度尺測量物體的長度,用秤來測量物體的質量,用鐘表來測量時間的長短,用溫度計來測量溫度的高低。

 

觀察課本圖1-1和圖1-2

二教學過程設計

1. 測量

長度是最基本的物理量,在生產、生活中,在物理實驗中經常要測量長度。(舉例)測量長度的方法和儀器有許多種,其中刻度尺是常用的測量長度的工具。同時學會使用刻度尺,有助于我們學會使用其他測量儀器和了解測量的初步知識。

2.長度的單位

測量任何物理量都必須規定它的單位。學生已經知道"米"是長度單位。應告訴學生,米是國際統一的長度基本單位,其他的長度單位是由米派生的。米的代表符號是m。其他常用的長度單位有千米、分米、厘米、毫米、微米。它們的代表符號分別是km,dm,cm,mm,μm。(通?潭瘸叩膯挝粯俗⑹怯梅柋硎,為使學生能順利觀察刻度尺,應介紹單位的代表符號。)

通過列舉事例使學生對米、分米、厘米、毫米等單位長度能心中有數,有個粗略的概念。例如:常用鉛筆筆芯直徑大約1毫米,小姆指寬約有1厘米,手掌的寬大約有1分米,成年人的腿長大約1米左右。

3.正確使用刻度尺

①刻度尺的刻度:讓學生觀察刻度尺,并依次回答課本上的問題。關于量程和取小刻度值,應給學生以簡單的解釋。零刻度有磨損的刻度尺,可用沒磨損的其他刻度做為測量的起點,這時末端讀數與起點刻度之差,才是被測物體的長度。

②刻度尺的使用:學生對刻度尺比較熟悉,自認為都會使用,實際上在使用中經常出錯。因此要引導學生發現自己使用刻度尺出現的錯誤,自覺地糾正,養成按規則要求操作的習慣。

讓學生用透明三角板測量一紙條的寬度。首先分清三角板的正、反面,然后要求學生把三角板反著用(即有刻度的一面朝上)。學生在測量時,故意讓學生身體向左偏、向右偏,讓學生回答兩次讀數是否一樣?(不一樣,且尺子越厚,兩次讀數差別越大)。這兩個讀數哪一個對?(都不對)。怎樣讀才能得到正確的數值?引導學生總結出讀數的視線規則:讀數時,視線要與尺面垂直。(可參照課本圖1-7)。在將零刻度對準被測物體的一

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

認識所舉例子長度

 

 

 

觀察刻度尺

 

 

 

 

 

 

 

練習讀數

教學過程設計

端時,也要按這一規則去做。

 讓學生把三角尺翻過來,重復上面的測量,這時身體偏左、偏右的兩次讀數基本一致。由此得到,測量時刻度尺的正確放置方法是:讓刻度尺刻度緊貼被測物體的始、末兩端。如果刻度尺不透明(如鋼尺、木尺)應怎樣放置?利用課本圖1-6總結出刻度尺使用中的放置規則:刻度尺應"立"著放正,不能歪斜。(應使刻度尺面垂直被測物體表面,學生還不理解這些立體幾何術語,改用"立"著的說法?赏ㄟ^示范的方法,幫助學生理解。)

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