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第九章 化學與社會發展 第三節 化學與環境

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標簽:初三化學教案,初中化學教案,中學化學教案,http://www.562527.site 第九章 化學與社會發展 第三節 化學與環境,


第三節 化學與環境 教學要求: 認知目標: 1.知道中國環境保護標志,了解環境污染的危害和保護環境的必要性; 2.了解大氣、土壤、水污染的現況,以及污染的成因、危害及防護措施; 3.通過探究,掌握酸雨的成因及危害和污水凈化的基本原理 能力目標: 能夠通過對環境污染的成因,做出初步的設想來改善及防護; 情感目標: 通過對環境污染現狀及危害的了解,使學生珍愛自己身邊的環境,提高環保意識 教學重點與難點: 1.空氣污染物及其主要來源,硫在空氣及氧氣中燃燒,酸雨的形成; 2.水污染的主要來源;廢水凈化的簡單原理。 <?<?探究實驗: 通過硫的燃燒了解酸雨形成的原理 知識整理:  預備知識:中國環境標志圖形由清山、綠水、太陽及十個環組成。環境標志的中心結構表示人類賴以生存的環境;外圍的十個環緊密結合,環環緊扣,表示公眾參與,共同保護環境;同時十個環的“環”字與環境的“環”同字,其寓意為“全民聯合起來,共同保護人類賴以生存的環境! 一.還人類潔凈的空氣 1.空氣污染物:主要有二氧化硫(SO2)、氮氧化物(NOx)、一氧化碳(CO)和可吸入顆粒等; 2.空氣污染的來源: (1)化石燃料的燃燒(主要是含硫燃料燃燒產生SO2、燃料燃燒排放的粉塵、CO等); (2)工廠廢氣的排放(主要是NOx、SO2等酸性氣體的排放); (3)汽車尾氣的排放(主要是NOx、CO等有害氣體的排放); (4)日常生活的其他方面(如裸露地表、工地沙土等造成的粉塵;燃放煙花爆竹等引起的SO2等氣體); 3.空氣污染帶來的危害: (1)NOx、SO2等氣體形成酸雨(主要成分為HNO3、H2SO4等) A.實驗:模擬硫酸型酸雨的形成

實驗內容

實驗現象

實驗結論及解釋

在空氣中被點燃

在氧氣中燃燒 硫與氧氣發生反應 在燃燒匙被加熱,硫先熔化為液體,然后被點燃,發出淡藍色火焰,生成一種刺激性氣味的氣體 伸入充滿氧氣的集氣瓶中,硫劇烈燃燒,發出明亮的藍紫色火焰,生成刺激性氣味的氣體 硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫氣體 S + O2 點燃=== SO2 用注射器抽取40mL的SO2與10mL水混合 如水中滴有紫色石蕊試劑,則液體變為紅色。 二氧化硫溶于水形成亞硫酸,水溶液呈酸性 SO2 + H2O == H2SO3 將少量混合液滴在pH試紙上,發現pH=4 酸雨的形成過程用化學方程式表示為: (1)含硫物質的燃燒產生二氧化硫:S + O2 點燃=== SO2 (2)在空氣中,塵埃等催化作用下,SO2逐漸轉化為SO3:2SO2+O2 塵埃=== 2SO3 (3)SO2、SO3溶于水形成對應的酸:SO2 + H2O == H2SO3 ;SO3 + H2O == H2SO4(2)酸雨的危害 主要為腐蝕建筑設施(如大理石雕像,鋼鐵設施等);影響植物的生長,使農作物減產;土壤及水體的酸化;影響人體的健康,引發呼吸道疾病等。 (3)其他污染物造成的危害 臭氧層破壞:氟利昂的釋放,加速臭氧分解;——防治:使用無氟冰箱等 全球性氣候變暖:二氧化碳等溫室氣體的過量排放(CO2不屬于污染性氣體)。 4.防治空氣污染的措施 (1)減少直接燃燒化石燃料,改進燃燒方式 (2)開發新型清潔能源 (3)工廠廢氣的排放,嚴格遵循“先處理后排放”的原則 (4)對汽車尾氣的安裝催化凈化裝置 (5)對于化石燃料進行脫硫 二.保護水資源 1.水污染的來源: (1)工業上:工業三廢“廢氣、廢水、廢渣”的任意排放; (2)農業上:農藥、化肥的濫用及不合理使用; (3)居民上:生活污水的任意排放 2.水污染的危害: (1)危害人體健康:被污染的水體通過食物鏈進入人體中; (2)造成水體富營養化:當含有大量的氮、磷等營養物質,會造成“水華”、赤潮等現象; (3)破壞水環境生態平衡: 3.凈化水裝置 實驗步驟:取污水→測定污水pH值→選擇適當的試劑調節污水pH值至中性→加入少量明礬,吸附小顆!^濾沉淀→消毒[用漂白粉,主要成分為次氯酸鈣,Ca(ClO)2]→處理后的水 其中,消毒這步驟肯定為化學變化。 4.防治水污染的措施: (1)實現化工產品的無污染生產,工廠的廢水先處理后排放; (2)研制無污染的化肥與農藥,研制無磷洗滌劑,合理使用化肥與農藥; (3)不隨意向河道中丟棄垃圾,增強人們的環保意識; (4)研究高效率、低消耗的污水處理技術。 三.回收利用固體廢棄物 1.固體廢棄物的危害: (1)垃圾分解產生的有毒氣體污染空氣; (2)埋入土壤的垃圾會破壞土壤; (3)丟入水體的垃圾會污染水體。 2.垃圾的處理方法: (1)主要有分類回收、填埋和高溫堆肥等; (2)可燃性的垃圾可以用來燃燒發電等。  

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