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化學教案(1-2)單元(新教材)

    06-21 12:45:59    瀏覽次數: 988次    欄目:九年級化學教案

標簽:初三化學教案,初中化學教案,中學化學教案,http://www.562527.site 化學教案(1-2)單元(新教材),

化學教案(1-2)單元(新教材).doc

希望這八課時的教案能給大家帶來方便

  課題1  化學使世界變得更加絢麗多彩   (教案) 教學目標 知識與技能: ⒈知道化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然規律的科學。 ⒉知道化學與人類進步和社會發展的密切關系,認識到學習化學的價值。 情感態度與價值觀: ⒈激發學生熱愛化學并渴望了解化學的情感。 ⒉啟發學生關注與化學有關的社會問題。 過程與方法:采用探究的方法,通過實驗,層層引導,深入討論。 教學重點:⒈知道化學是一門使世界變得豐富多采的自然科學。 ⒉激發學生學習化學的熱情。 實驗準備:⒈點燃酒精燈的實驗;⒉氨水使畫有酚酞試液的濾紙變紅的實驗。 教學用具:酒精燈、小燒杯、玻璃棒、高錳酸鉀、濃硫酸; 氨水、畫有酚酞試液的濾紙。 課時安排:1課時 教學過程:

教師活動 教師活動 設計意圖 今天開始,同學們要接觸一門新的學科——化學,化學究竟是一門研究什么的科學呢? 教師通過書本內容和生產生活相結合,讓學生知道化學是一門關于什么的科學。 通過教師啟發,明確化學是一門研究物質的組成、結構、性質和變化規律的科學[課本P-3]。 從實際出發 引起興趣 導入新課 通過利用化學創造出新物質的一些實例啟發學生知道化學在各個領域的用處:化學已經成為材料科學、生命科學、能源科學和環境科學的重要基礎,在人類面臨一系列危機的今天,化學尤其顯得重要, 學生通過教師敘述以及自身的生活常識和經驗明確化學可以使希望自己的身體更健康,生活更美好,擁有的物品更豐富。 明確學習化學的重要性 例如(課本P-2): 利用化學生產化肥和農藥,增加糧食產量——解決糧食危機; 利用化學生產藥物,抑制細菌和病毒——保障人類健康; 利用化學生產開發新能源和新材料——改善人類的生存條件[解決環境危機和能源危機]; 利用化學從石油中得到優質纖維,生產出漂亮的衣服(甚至可以使這件衣服冬暖夏涼,并且可以改變顏色)。 從上面的例子可以看出,化學可以使世界變得豐富多彩 教師操作魔棒點燈和氨水使畫有酚酞試液的濾紙變紅的實驗。 學生觀察實驗。 使學生體會到化學的趣味性,激發學生學習化學的興趣和熱情。 教師介紹化學的學習方法和要求。 學習化學的要求: ①認真預習,重視實驗。 ②密切聯系生活實際,學會與同學合作與交流。 ③善于思考,敢于提問,積極探究。 學生聽講和思索。 使學生知道化學的學習方法以及相關要求,為將來學習化學知識作好鋪墊。

  課題2    化學是一門以實驗為基礎的科學 教學目標     1、知識與技能: (1)蠟燭及其燃燒的探究 (2)初步培養學生觀察實驗、表達實驗現象的能力。     2、情感與價值觀: (1)通過對蠟燭及其燃燒的探究,激發學生學習化學的興趣。 (2)通過探究,使學生體會發現的樂趣和成功的喜悅。 (3)通過學生分組實驗使學生認識到實驗是學習化學的重要途徑,并培養同學之間的合作能力。 3、   程與方法:通過教師提出課題,而后進行師生討論、確定方案,學生分組實驗探究,最后總結交流,填寫實驗報告。 教學重點:激發學生對探究實驗的興趣; 培養學生對實驗現象的觀察、記錄和描述能力 教學難點:訓練學生主動發現實驗現象;學會表述實驗現象。 教學模式:探究式 教學準備:實驗用品:蠟燭、火柴、燒杯(或玻璃杯)、玻璃導管、澄清石灰水 教學過程:

教師活動 學生活動 設計意圖 【新課引入】世界是物質的,化學主要研究物質的組成、結構、性質及變化規律;瘜W實驗是研究物質的重要手段。同學們,你做過蠟燭燃燒這個實驗嗎?你仔細觀察過燃燒的蠟燭嗎? 【學生閱讀】P7"活動與探究" 【學生討論及猜想】1、蠟燭燃燒時可能發生哪些變化? 2、蠟燭燃燒后的物質到哪里去了?如何驗證? 3、蠟燭會有哪些性質? 從學生熟悉的事物入手,激發學生對探究實驗的興趣. 【教師點撥】 1、   點燃前:觀察蠟燭的性質 (顏色、狀態、氣味、硬度、密度、熔點、沸點) 學生積極討論,放開思路,并設計實驗說明物質的性質。 2、   燃著時:關注燃燒過程中發生的變化。 (1)         觀察火焰; (2)        火焰三部分溫度的高低比較; (3)        燃燒后的物質是什么? 學生分組實驗(二人一組): 共同合作:一邊實驗,一邊記錄。 火焰分外焰、內焰、焰心 設計實驗說明火焰溫度的高低。(學生討論,并且按照方案,進行實驗) 用干燥的燒杯罩在火焰上方,觀察,并且倒置過來,倒入澄清石灰水振蕩。并且推斷生成物是什么。 通過實驗,培養學生的觀察能力和對實驗現象的表達能力。 通過學生分組實驗,培養學生的合作精神。 3、熄滅后 觀察現象: 而后點燃蠟燭剛熄滅的白煙 (如果實驗不成功,學生可以多實驗幾次) 通過實驗,培養學生對科學的不斷的追求的精神。   教師提示:還有什么有關蠟燭的實驗嗎? 學生可以進行設計實驗。   小結: 1、   關注物質的性質:顏色、狀態、氣味、硬度、密度、熔點、沸點、石蠟能否燃燒、其燃燒產物能否使澄清石灰水變渾濁。 2、   關注物質的變化。 3、   關注物質的變化過程及其現象(包括變化前、變化時、變化后)。 學生討論,信息反饋。 填寫實驗報告。 學會科學探究的基本方法。 板書設計: 課題2  化學是一門以實驗為基礎的科學 一、  蠟燭燃燒 探究步驟 對現象的觀察和描述 點燃前   燃著時   熄滅后  


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第一單元  走進化學世界 課題2、 化學是一門以實驗為基礎的科學 (第二課時) 教學目標     知識與技能:1、知道學習化學的一個重要途徑是實驗,初步學會對實驗現象進行觀察和描述的方法             2、初步學會人體吸入、呼出空氣的有關實驗操作             3、通過對實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。    過程與方法:通過觀察和實驗探究人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同。  情感與價值觀:通過探究活動培養學生學習的興趣,通過合作和交流,培養學生主動與他人合作精神。 重點、難點:   重點:1、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的不同進行探究           2、明確 表述探究所得的結論   難點: 培養學生對現象的觀察記錄和描述能力 教學過程設計: 教師活動 學生活動 設計意圖 課前準備:     排水集氣法的練習 導入新課  什么是呼吸作用 在家自找器皿練習    回答  使學生順利完成探究活動 引入實驗探究 新授課: 1、   提問:呼出的氣體與吸入氣體有何不同 2、   小結:① 二氧化碳 ② 氧氣 ③ 水 三種物質含量的區別 3、   小結歸納實驗方法   二氧化碳---澄清石灰水       氧氣---帶火星的木條         水---玻璃片 4、   提問、現象結論 猜想、討論  設計實驗 討論步驟、方法  分組實驗: 1、   收集兩瓶呼出的氣體 2、   用澄清石灰水區別二氧化碳含量的多少 3、   用帶火星的木條區別氧氣含量的多少 4、   玻璃片區別水分含量的多少     根據現象歸納結論 激發興趣  互相交流,體現探究性學習 探究性教學 重點知識 實驗探究 加深理解 觀察記錄   加深重點知識的掌握  布置作業  整理探究活動記錄 完成實驗報告冊實驗二   板書設計          課題2、化學是一門以實驗為基礎的科學 二、  對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究 二氧化碳吸入氣<二氧化碳呼出氣 氧氣吸入氣    >    氧氣呼出氣 水蒸氣吸入氣  <   水蒸氣呼出氣  

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