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化學教案-二氧化碳的性質介紹

    06-21 12:47:26    瀏覽次數: 652次    欄目:九年級化學教案

標簽:初三化學教案,初中化學教案,中學化學教案,http://www.562527.site 化學教案-二氧化碳的性質介紹,

教學內容

                初中化學:二氧化碳的性質

 

 

1.  通過實驗演示,幫助同學理解和掌握二氧化碳的性質,能解釋一些自然現象,并且對二氧化碳的實際應用有所了解。

2.培養學生的觀察、實驗、歸納概括、推理的能力。

3.培養學生實事求是、認真細致、相信科學的科學態度。

 

教學重點難點

 

重點:使學生認識二氧化碳的化學性質和掌握相關反應方程式。

難點:使學生靈活運用二氧化碳的性質,并能解釋某些自然現象。

 

課前準備

 

投影設備,藥品,實驗儀器等。(事先要估計要同學可能的答案,設計實驗)

教       學       過       程

 

步驟

 

教  師  的  活  動

學 生 的 活 動

子目標

導入:

1、先播放一段FLASH,講述二氧化碳氣體的趣聞。“死狗洞”(上節課結束時,已經講過這個故事,這次以FLASH的形式再講一遍。)

 

2、讓同學通過試著提出可能的解釋。

 

3、歸結同學的答案,寫在黑板的左側。

 

4、提議我們一起來解開這個迷。

 

學生想一想、說一說。

激發學生探求新知的興趣。

 

 

 

1、首先取出實現制備好的二氧化碳氣體,裝在透明的集氣瓶中,說這和那個山洞一樣的氣體。

 

2、讓學生根據自己同意的答案,分成小組,按分組情況可零時調整座位。

 

3、要求學生小組內討論,設計出驗證實驗(課前已經作為作業布置任務,讓同學回去思考過這個問題,其中驗證的實驗只要求對之前接觸和學到過的一些驗證方法,從顏色,比重,氣味,酸堿性,氧化性,和助燃性等來考慮)。

 

 

4、按同學的想法,進行實驗的演示

老師進行實驗操作,對于某些

實驗輔以用多媒體演示。

準備比重實驗,與水的實驗(滴加酸堿指示劑),與石灰水的實驗,滅火實驗,小白鼠實驗等

 

 

5、要求學生歸結實驗現象和給出結論。

 

 

6、老師對同學的回答作出一些必要的修正。

老師板書:寫出實驗的現象和結論。

物理性質:無色略帶酸味氣體無毒能溶于水,固態為干冰

    化學性質:氧化性,酸性氧化物,不能燃燒

 

7、要求學生回憶以前接觸過的氣體,讓學生判斷是不是我們之前學過的某種氣體:氫氣,氧氣。

 

8、給出整個揭密的研究過程,以FLASH播放,當地的一些地質考察情況,和山洞的剖析圖。

 

9、最后,把蒙在試劑瓶標簽上的黑紙揭開,向同學展示標簽“二氧化碳”,

講述這就是我們今天要學習的一種新的氣體——二氧化碳氣體。實驗室用大理石和稀鹽酸來制備這種氣體。講到,科學家還要做大量工作,測定此分子中所含的元素和分子量,以后再其中有現代的質譜技術,核磁共振技術,紅外光譜技術等等,這些將在以后的課程中穿插介紹。

 

9、將黑板上的二氧化碳的性質下面,添上相應的反應方程式。

CaCO3+HCl=CO2↑+CaCl2+H2O

CaCO3 = 3CaO + CO2

CO2+HO2=H2CO3

CAOH2+C02=CACO3+H20

1、學生按自己同意的解釋,分成小組,進行學習。

2、學生觀察,明確實驗方法和注意點。

3、每組派一位同學來講述自己的實驗設想。

 

 

 

 

通過小組學習、探究,使學生知道學會觀察問題和設計實驗,學會正確的判斷。

 

 

 

 

 

 

 

4、學生觀察實驗

 

 

 

 

 

 

 

5、學生把實驗現象記錄在紙上并進行交流。

 

 

6、學生分組討論,各組推選出一名學生匯報交流。

 

 

 

 

7、學生回答以前的學過的氣體的性質,經過比較,得出結論:不是我們之前學過的氣體。

 

8、學生認真聽講,做好筆記。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

使學生認識二氧化碳的性質。培養學生的觀察、實驗、歸納概括、推理的能力。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.  通過今天的學習,你知道了什么?

2.  有關二氧化碳的性質,你還想知道什么?

思考:

(1)、二氧化碳的滅火是應用了二氧化碳的什么性質?

(2)、汽水中的小氣泡是什么氣體?

(3)、進入久封的地窖,應事先做什么小實驗,才能知道下面是否安全?

3.  希望學生根據今天的內容,自學二氧化碳的應用。

  

 

 

1.學生說一說今天學到  了什么,還想知道什么。

2. 學生討論、回答問題。

 

培養學生實事求是、認真細致、相信科學的科學態度。




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