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七年級生物植物種子的萌發

    06-21 12:53:53    瀏覽次數: 319次    欄目:七年級生物教案

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蘇教版七年級
 第五章綠色植物的一生
第一節 植物種子的萌發
教學目標
1.觀察種子和結構并描述。(重點)
2.探究種子萌發需要的外界條件和活動。(難點)
3.描述種子萌發過程。
課前準備
1.學生準備
(1)預習本課內容。
(2)準備放大鏡、小刀等用具。
2.教師準備
(1)準備浸軟的大豆種子和玉米種子。
(2)準備大豆種子及玉米種子結構掛圖。
(3)種子萌發過程的多媒體課件。
教學過程(2課時)
一、導入新課
    種子屬于植物的生殖器官。綠色開花植物一般都是由種子萌發、發育來的。那么,一粒小小的種子萌發后為什么能發育成一株新的植物體?種子是怎樣萌發的?種子萌發時需要什么條件?這些都是我們這節課要研究的內容。
二、探究過程
 (一)種子的結構
    分發給每個學生浸軟的種子(一粒大豆、一粒玉米)。
 (1)觀察種子的外部形態。
 (2)解剖大豆種子和玉米種子,觀察種子的內部結構,結合掛圖比較大豆和玉米種子的各部分結構。
    教師:指導學生學會觀察的方法即先觀察外部形態,再觀察內部結構;指導學生解剖種子。對于大豆應剝去種皮后,從種臍相對的一側輕輕分開兩個豆瓣,再進行觀察,對于玉米種子應在種子中央縱剖,仔細觀察內部的結構。
    組織討論,通過問題提示,激勵學生動腦思考,踴躍回答。
    問題:1.大豆種子與玉米種子包括哪些結構?
    2.大豆種子與玉米種子在結構上有何區別?
    3.哪些結構與種子的萌發有關?
    4.種子的重要部分是什么?
    (二)種子萌發需要的外界條件
    (1)學生結合實際提出“影響大豆種子萌發的外界條件有哪些?”
    (2)學生4人一組通過交流討論提出種子萌發需要水、空氣和適宜的溫度的假設。
    (3)每組選擇其中一個或多個條件進行探究實驗。
    (4)分發給每組2~4粒優良大豆種子。
    (5)各組自己準備材料用具,如培養皿、吸水紙、標簽、清水等。
    (6)填觀察記錄表,如下表:

 1 2 3 4 5 6
處理方式      
探究的條件 水 空  氣 溫  度
預期效果   
實驗結果   
教師:做實驗前,指導學生將種子分成兩等份,設置對照實驗,實驗過程中,指導學生每天定時觀察、記錄,每天把實驗現象及時反饋給教師。
 (三)種子萌發的過程
   學生:看關于種子萌發過程的多媒體課件,觀察種子的各部分結構的發育狀況,回答問題:
   (1)種子的哪一部分結構先發育?
   (2)胚根、胚軸、胚芽各發育成了新植株的哪一部分?
   (3)子葉發生了什么變化?
   教師:通過回答以上問題,學生對種子的各部分結構的功能有了更深的了解,從種子萌發過程的動畫中,學生對種子萌發的過程有了形象、直觀的了解,在此基礎上教師補充、總結種子萌發的過程。
  三、課堂小結
 引導學生回顧本節課的主要內容,理清思路,種子的結構子萌發需要的外界條件——種子萌發的過程。
 作業
  利用兩個花盆,用沙子栽培兩株植物,一株只澆水,另一株除了澆水外,還施加少量的氮肥,定時觀察和記錄它們的生長情況。
課后反思
 本教案通過觀察活動,使學生了解觀察的方法,通過探究性實驗激發學生的學習興趣,加強對學生設計探究方案及探究實驗能力的培養,同時還有助于培養學生勇于探索的科學品質和同學間的協作精神。
    活的作物體內始終進行著有機物質的氧化分解,產生三磷酸腺苷(ATP)的過程,即呼吸作用。在這一過程中,還要產生多種中間產物(如多種有機酸),這些中間產物又是合成各種復雜有機物(包括新原生質)的主要原料。所以說呼吸作用的過程不單純是物質分解,還伴隨著新物質的合成。其意義不僅在于它為生命活動(包括小苗破土而出)提供能量,還在于它是生命活動的物質基礎。
    植物在供氧充足時進行有氧呼吸,有機物被徹底氧化成水和二氧化碳,放出較多的能量。在缺氧條件下則進行無氧呼吸以暫時維持生命,由于氧化不完全,產物主要是乙醇,放出的能量較少,且所產生的乙醇對植物有毒害,所以種子發芽時如遇土壤板結或積水造成通透氣不良就會爛種。種子發霉易產生酒味也是這個緣故。
 
蘇教版七年級
 第五章綠色植物的一生
第二節 植物根的生長
教學目標
1.識別植物根尖的基本結構,說出各部分的主要功能。
2.描述根生長的原因。
教學重點
1.識別植物根系的基本結構,說出各部分的主要功能。
2.探究根的生長部位,描述根生長的原因。
教學難點
1.描述根尖各部分的細胞結構特點及各部分的主要功能
2.探究根的生長部位實驗。
課前準備
1.學生準備
(1)預習本課,觀察教科書中的圖5—3。
(2)課前培養:利用培養皿培養小麥(大麥)種子,使其長出數條幼根。上課前一天,將幼根朝上放置,蓋上培養皿蓋(培養皿內保持較適宜溫度),使根毛大量長出。
(3)查詢書籍、錄像、網站,搜集一些有關綠色植物對水和無機鹽的吸收、水土保持方面的資料。
2.教師準備
  (1)根據課本,準備觀察《根尖的結構》的材料用具。不同之處:一是準備小麥(大麥)種子萌發后的根尖,以備用肉眼或者放大鏡觀察。二是用壓片法制作臨時裝片(一種用蘇木精染色,可觀察到具有環紋、螺紋等花紋的導管;一種用紫藥水染色可觀察到根尖各部分細胞的特點)。


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