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七年級生物植物生長需要水

    06-21 12:55:11    瀏覽次數: 636次    欄目:七年級生物教案

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蘇教版七年級生物(上冊)

第三節   第一課  植物生長需要水

一、課前準備
1、20%的食鹽水100ml,清水100ml,分別裝入兩個100ml量筒內,裝有等量蘿卜(10塊)的兩個燒杯;一盤糖拌黃瓜和一盤未加糖的黃瓜;一把浸在水中的蔥和一把沒有浸在水中的蔥;一束養在水中的鮮花。
2、有關教學錄像資料,曲線圖。
二、教材分析
根是植物的六大器官之一,擔負著吸收水分無機鹽的功能,在這一章中,介紹了種子萌發,子葉或胚乳的營養物質逐漸消耗到幼苗開始利用根從土壤中吸收水和溶解在水中的無機鹽來制造營養物質。所以,在講完種子萌發后,接著介紹植物生長需要由根吸收水份和無機鹽。
本節課是研究植物細胞吸水和失水的原因(這是教材的難點和重點),因此外界溶液濃度影響根細胞的吸水的實驗是本節的主要內容,由此引到根尖是吸水的主要部位及原因,以及根細胞吸水與土壤溶液的濃度有關,繼而討論燒苗等問題。
三、學情分析
1、這一節內容涉及一些物理化學知識,由于初一年級學生還不具備這些知識,所以,只講生理現象,而不深入講述原理,把實驗做好。
2、在講述細胞吸水失水原理以前舉例講述一下,出現的名詞現象。
例如:鹽水溶液——就是鹽的水溶液。
      鹽的濃度高低——水中溶解鹽量的多少,溶解鹽量多就濃度高,鹽量少就濃度低。
      土壤溶液濃度, 細胞液濃度
四、教學設想
新教材的理念是,教師不僅要向學生傳授知識,還要注意學生獲得知識的方法和過程,從而使學生形成一定的科學態度與價值觀,培養創新精神,據此,從著力培養學生的各種能力出發,給學生充分發展的時間空間,讓學生真正成為學習的主人,在老師的啟發、誘導、協助下去思考、去觀察、去分析、去討論、去探索、充分發揮學生個性,嘗試由傳統教學方式向研究性教學方式轉變。
本課教學設計從學生觀察日常生活的現象開始,讓學生觸景生情,從觀察的現象中產生疑問,激疑學生提出一系列的問題,(這是關鍵,提出了多少問題)。同時,對教材的知識點設計許多問題,由學生思考,層層深入,啟發、誘導他們回答,充分張揚學生個性。在教學過程中,最好能通過學生設計實驗解決“外界溶液濃度影響根細胞的吸水”這一難點。然后利用課件動畫加深學生對這一知識的理解。播放錄像資料,使學生了解我國水資源及大西北鹽堿地的狀況,培養學生關注大自然,熱愛祖國的美好情感,在愉悅的氛圍中順利完成這一教學目的。
五、教學過程設計(以下探討教學程序)
1、從日常生活中的現象導入新課:
首先,呈現已準備好的帶根的蔥:一把是浸在水中的蔥,一把是沒有浸入水中的蔥,請同學觀察現象(一個發蔫,一個碧綠),請學生說出現象,并最好得出結論:植物生長需要水。(板書) 
其次,再提供一盤糖拌黃瓜和一盤未加糖的黃瓜,請學生觀察,說出現象,同時,問學生看到這些想象會產生什么疑問。由學生分組討論,提出問題。然后,將學生的問題按教學知識點進行分類,逐一在課堂解決。
學生的問題有可能是:
1) 黃瓜中為什么會有水?水從哪里來?
2) 蔥為什么會萎焉?
3) 糖水澆地會怎樣?
4) 蔥為什么會吸水?
5) 蔥是通過那個部位來吸收水份
    ……
      對于一些教學知識點以外的問題,可鼓勵學生查詢各方面資料,以求得解決。
2、你能舉出生活中哪些現象植物生長需要水,說明植物離不開水。(拓展學生的知識面)
……
3、(剛才同學提到植物生長需要水導入問題)請想一想植物需要水有什么用,可以從現象上說,學生思考并回答:
1)光合作用;2)呼吸作用;3)維持植物體形態;4)蒸騰作用。
4、既然植物生長需要水,那你知道植物需要多少水嗎?你認為不同的植物需水量會一樣嗎?為什么,可以舉例嗎?
可提示思考的方向
學生思考并回答
教師:不同的植物需水量不同,水生植物比陸生植物需水量高,沙漠植物需水量最少,草本植物比木本植物需水量高(可用談話方式進行)。
請看直方圖:水稻、玉米、高梁、小麥、地衣。
5、就同一種生物每個生長時期需水量會一樣嗎?為什么,可以舉例嗎?
請看曲線圖:小麥各個時期需水量的曲線圖。(信息的獲得與處理)
學生思考并回答:
教師引導(提示):植物幼苗時與長成個體并且開花結果時期作比較?
6、植物有六大器官,是否每個器官都能吸水?學生回答:(引出根細胞吸水)
1)根能不能,能;葉能不能,菜農把水灑在菜葉上,能;莖能不能,能。出示擺放一個星期的插在水中鮮花,說明莖也能吸水。
2)那么最主要的器官是什么?(根),而根的基本結構單位是細胞,因而是根細胞在吸收水分。
3)根是否在周圍有水時都能吸水呢?
學生:有的可以,有的不可以。師:下面做個小實驗證明
7、我們的現在做個小實驗,演示溶液濃度的概念。
清水中溶解鹽的多少可用濃度高低來表示,例如:
100毫升清水加一勺鹽,(約20克)配制成20%鹽溶液,100毫升清水不加鹽,濃度很低。
如果將蘿卜放入這兩種濃度的溶液中是否都會吸水呢?會一樣嗎?
提示:蘿卜是蘿卜植物的根。
8、那么你能設計出一個實驗證明植物在不同的濃度中發生吸水與失水現象,請同學討論、設計并回答。(培養學生創造性思維)
學生有可能會說出幾個實驗方案,有的可以操作實施的應予以肯定。
9、然后教師提出一個實驗方案,將等量(10塊)蘿卜塊分別放入裝有100ml清水和100ml 20%的鹽水中,10分鐘后又將100ml清水和鹽水倒回量筒,觀察清水和鹽水的量是否有變化。
當學生的面配制20%的鹽水100毫升,便于理解概念
10、在等待10分鐘過程中,請同學思考問題。
1)復習根的根細胞結構:細胞壁、細胞膜、細胞質、液泡。西瓜、番茄的汁水存在的部位,并有一定的甜味、酸味。(說明細胞液具有一定的濃度)。


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