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七年級生物人體內的氣體交換

    06-21 12:55:20    瀏覽次數: 450次    欄目:七年級生物教案

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第四節  人體內的氣體交換
教學目標:
    1、說出肺泡內的氣體交換過程
2、出組織內里的氣體交換過程
教學重點:
    1、說出肺泡內的氣體交換過程
2、出組織內里的氣體交換過程
教學難點:
氣體交換的原理
課時安排:1課時
教學方法:實驗探究法、引導探究法
教學設計:
(一)引入:人體吸收的空氣是怎樣在體內進行交換呢?
(二)學習新課:
   探究實驗:呼吸時二氧化碳體積分數的變化
學生4人一組,設計實驗探究,最后全班交流實驗結果,相互評價各小組探究計劃中的創新之處
   討論:呼吸時二氧化碳的體積分數為什么會發生變化?
   生:討論,交流
   師:氧氣被吸入肺泡內以后接著會發生怎樣的變化呢?
    生:經氣體交換進入肺泡外的毛細血管里。
  師:(啟發思考)氧氣為什么會由肺泡交換到血液中?交換的方式怎樣?(教師拿出一瓶空氣清新劑噴灑了幾下)大家聞到香氣了嗎?教室后排的同學呢?
  生:點點頭。
  師:這就是氣體的擴散作用,一種氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴散,或者說由多的地方向少的地方擴散。在平時的生活中,你還知道哪些氣體擴散現象?
師:肺的換氣是指肺泡與血液之間進行氧氣和二氧化碳的交換,也是通過氣體的擴散作用來實現的。小組討論氣體交換的方向和結果。
    生:觀察課本圖10—7,分組討論。交流:新鮮空氣被吸入肺后,肺泡中的氧氣含量高于血液里的氧氣含量,氧氣由肺泡擴散到血液里;血液里二氧化碳的含量高于肺泡中的二氧化碳的含量,二氧化碳由血液擴散到肺泡里。肺泡與血液之間氣體交換的結果,使靜脈血變為動脈血。
師:氧氣進入血液后,是怎樣被血液運輸的嗎?
 生:與血紅蛋白相結合。
  師:對,氧氣以氧合血紅蛋白的形式在血液中運輸(板書:氧合血紅蛋白);大部分二氧化碳則在血漿中運輸。這些氧氣最終會被運到哪里去呢?
4.組織氣體交換
  生:組織細胞。因為人體的每個細胞都能夠利用氧氣將葡萄糖等有機物分解,釋放出其中的能量,為生命活動提供動力。
師:在組織細胞處,血液與組織細胞之間又要進行氣體交換,我們稱為組織氣體交換。同肺泡氣體交換一樣,組織氣體交換也是通過氣體的擴散作用實現的。
師生交流:組織細胞分解有機物,消耗氧氣產生二氧化碳,使細胞內的氧含量遠遠低于血液中的氧含量,而二氧化碳含量遠遠高于血液中二氧化碳含量。因此,氧氣由血液擴散到組織細胞,二氧化碳由組織細胞擴散到血液。經過組織氣體交換,動脈血變為靜脈血。
(三)學生談收獲
  通過本節的學習,你在知識、能力和等方面有哪些收獲或感想?
(四)自我評價 1、2  思維拓展
板書設計:
第四節     人體內的氣體交換

人體內的交換:
 1、肺泡 和血液間的氣體交換:
 
  肺泡        氧氣      毛細血管     
     二氧化碳
2、組織細胞和血液間的氣體交換:

  組織細胞  二氧化碳 毛細血管
 氧氣
 


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