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七年級生物人體能量的供給

    06-21 12:55:23    瀏覽次數: 649次    欄目:七年級生物教案

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第五節 人體能量的供給
教學目標:
1、 說出人體內能量的供給的過程
2、 說出體溫的概念及體溫變化對人體的影響
教學重點:說出人體內能量的供給的過程
教學難點:說出人體內能量的供給的過程
教學方法:引導探究法
課時安排:1課時
教學設計:
(一) 引入:問題情境引入
(二) 探究:人體能量的供給
   學生4人一組,討論和交流課本表10—5和10—6的相關資料,計算自己
每日能量供給情況,并重新設計“一日食譜”
(三) 實踐:測量體溫
學生4人一組,有溫度計測量腋窩溫度和口腔溫度
討論:1、當你為親人或鄰居量體溫時,如何確認他們是否發燒?
2、為什么SARS流行期間,機場、車站等場所要使用體溫計探測儀檢查旅客的體溫?
(四)師生交流
(五)課堂小結:
通過本節的學習,你有哪些收獲或感想?
(六)自我評價  1、2  思維拓展
板書設計:
                    第五節  人體能量的供給
一、 人體能量的供給:
  蛋白質、脂肪、糖類等在氧氣的參與下被氧化分解,釋放能量
二、 體溫:(用溫度計測量)
1、體溫測量的部位:腋窩、口腔、直腸
2、發熱:人體被某些病菌、病毒感染時,體溫升高,即為發熱
 


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