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當前位置:得優網教學文章免費教案生物教案七年級生物教案花的結構和花序

花的結構和花序

    06-21 12:55:58    瀏覽次數: 345次    欄目:七年級生物教案

標簽:初一生物教案,初中生物教案,人教版七年級生物教案,http://www.562527.site 花的結構和花序,

教學目標

知識目標
  1、識別花的模式結構;會解剖觀察和描述花的各個部分,說明雄蕊和雌蕊是花的主要結構的理由;

  2、了解花的種類及雌雄同株植物、雌雄異株植物的概念。了解花序的概念及種類。

能力目標
  1、通過解剖和觀察花的基本結構,培養學生的實驗操作能力和觀察能力;

  2、通過識別不同種植物花的特點,培養學生觀察能力和靈活運用知識的能力。

情感目標
  通過學習“花的結構及其主要功能”及“花的種類”等知識,使學生樹立“生物體結構與功能”相適應的辯證觀點。


 
教學建議

知識體系圖解

 

教材分析

  1、“花的結構”是本節教學內容的重點。前面幾章的教學講的是植物的營養器官。植物生長到一定時間就要進行繁殖;、果實、種子是植物的繁殖器官。只有把花的結構弄清楚,才能更好地理解植物開花后才能結果,種子怎樣才能形成。

  觀察實驗材料的準備,是本節教學的難點。講桃花的結構時,新鮮的桃花已經過季,這就需要教師在春天的時候,準備好秋季用的桃花,并把它們浸泡在福爾馬林或酒精溶液里備用。也可以事先培養白菜花或油菜花進行教學。

  解剖花也是本節教學的難點。桃花也好、白菜花也好,對于學生來說,操作起來都顯得小了。學生進行解剖時,往往顯得“笨手笨腳”,容易弄丟一個部分或弄斷一個結構,所以要注意提醒學生,認真謹慎地從外至內地一層層把花的各部分用鑷子摘取下來,放在一個固定的位置。

  2、花蕊是花的最主要的結構;ㄈ魺o花蕊就不能稱其為花。因此,根據花中花蕊的種類而定名的單性花和兩性花是最基本的兩類花。只有理解了這兩類花的區別,才能明白雌雄同株和雌雄異株的概念。學生很容易把單生花和單性花弄混,所以在講解時要注意強調。

  花序的概念是對單生花而言的,理解了花序的概念,才能更好地理解總狀花序、頭狀花序等各種植物的花序。要讓學生明白頭狀花序不是一朵花。

三、教法建議

    本節是本章的重點章節,要充分利用實物,才容易把花的結構講清楚!痘ǖ姆N類》一節,課本里所舉的例子都是學生常見的,如果當地沒有哪一種植物,完全可以選用當地最普遍的植物來替換?傊,這一節內容中聯系實際的材料很豐富,只要充分利用學生在生活和勞動中所熟悉的材料,就比較容易講好。

    教師在講授這一課的時候,一定要突出花的主要部分——雌蕊和雄蕊,防止學生把花被,特別是花冠,看成是花的主要部分。有的學生一提到花,就想到美麗的花冠,有的學生甚至認為沒有美麗花被的花,就不是花。對于這些不正確的認識,在懂得了花的結構以后,是應該得到糾正的。

    觀察雌蕊時,可以讓學生與鄰近的同學合作,一個將子房進行縱切,另一個將子房進行橫切,從而認清胚珠及其在子房里著生的情況。

  兩性花的概念不難了解,只要引導學生回憶剛剛解剖和觀察過的桃花,就能得出正確的結論。冬天,也可以讓學生觀察白菜花等兩性花。關于單性花,如果沒有實物,則可以通過圖片來讓學生觀察,也可以在上課之前發動學生采集絲瓜、黃瓜等的雄花,及時壓制成或浸泡成標本,供講課時使用。冬天,也可以讓學生觀察四季海棠。四季海棠為雌雄同株,既可以看到雌花,又可以看到雄花(講述花序時還可以用來觀察花序)。

    關于花序,可以讓學生觀察四季海棠的花序或冬天室內培養的白菜、蘿卜的花序。白菜、蘿卜的花序都是總狀花序。關于頭狀花序,冬天可以觀察室內培養的菊科花卉植物。

    學生往往把一個頭狀花序誤認為是一朵花,把花序中的每一朵花誤認為是一個個花瓣。對于這種誤解,應該用實例來糾正。說明這個問題也很容易,只要利用實物再配合使用直觀教具解剖分析,讓學生明確知道,頭狀花序的扁平花軸上一朵朵小型的花,都是有花被和花蕊的,從而很容易把問題說清楚。

    學生容易把單性花和單生花相混,看了黃瓜花以后,誤以為單性花都是單生花,對此,教師要給予糾正。有關這一節所學到的幾個名詞之間的關系,可見下表:

教學設計示例

重點:雄蕊和雌蕊的組成和作用。

難點:要準備足夠的鮮花,供學生觀察和解剖。

手段:實驗觀察與教師講解相結合的教學方法。

設計思想:
  本節課主要是通過學生對花的解剖,分析、總結出花的各部分結構名稱和功能。

  認識到花蕊是一朵花的重要結構。通過大量花的圖片介紹兩性花和單性花、花序等內容,便于學生理解。

教學過程:(1課時)

  一、導入:

  提問:綠色開花植物體由哪些器官構成?

  總結:根、莖、葉是綠色開花植物的營養器官,植物靠著這些器官逐漸地生長起來,當植物體生長到一定的時期就要開花、結果和產生種子。植物為什么要開花,為什么開花后才能結果和產生種子呢?這與花的結構聯系密切。

  二、講授新課:

 。ㄒ唬┗ǖ幕窘Y構:

  利用課前準備好的桃花或白菜花,組織學生完成實驗:觀察花的結構。

      1、按照實驗步驟完成實驗。

      2、參照掛圖或課本的內容,認識花的各部分結構名稱和功能。

  提問:1、觀察的花是由哪幾部分組成的?

        2、哪個部分是最主要的,為什么?

  組織學生分析、討論。

  總結:

  1、花的基本結構包括:花托、花萼、花冠、雄蕊(花藥、花絲)、雌蕊(柱頭、花柱、子房)

    2、花蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花藥中有花粉,當花開后,花粉落在柱頭上后,經過一系列復雜的變化,雌蕊的子房中的胚珠才能發育成種子,而整個子房就發育成果實。所以雄蕊和雌蕊是花的重要結構。

組織個別同學進行指圖的活動,鞏固所學的知識。

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  出示投影或實物,展示兩性花和單性花。


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