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七年級生物植物細胞的結構和功能

    06-21 12:56:05    瀏覽次數: 979次    欄目:七年級生物教案

標簽:初一生物教案,初中生物教案,人教版七年級生物教案,http://www.562527.site 七年級生物植物細胞的結構和功能,

第三章   細胞是生命活動的基本單位
第一節    植物細胞的結構和功能
一、背景和意義分析
本章內容包括“植物細胞的結構和功能”、“人和動物細胞的結構和功能”兩節,不僅是學生學習生物體結構層次知識的起點,是學生學習細胞分化形成組織、生物體組成等的基礎,而且是學生理解生物體的多種生命現象,認識生物體的多項生命活動的基礎。
本節通過制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時玻片標本并利用顯微鏡進行觀察,使學生對洋蔥鱗片葉表皮細胞的形態結構有一個感性認識,這是學生認識和識別植物細胞基本結構的前提,也是學習細胞各部分結構主要功能的基礎。
二、學習與導學目標
1、知識積累與疏導:通過對洋蔥鱗片葉表皮細胞玻片標本的觀察,識別植物細胞的基本結構及其主要功能。
2、技能掌握和指導:嘗試制作洋蔥鱗片葉表皮細胞玻片標本并使用顯微鏡進行觀察。
3、智能提高與訓導:在動手實踐操作、培養實驗能力的基礎上通過組內討論、交流培養合作精神,提高交流表達能力。
4、情意修煉與開導:在實驗過程中發現問題并嘗試解決問題,激發學生的學習興趣。
5、觀念確認與引導:強調實驗在生物課學習中的重要性,指出顯微技術等先進科學技術的應用促進了生物學研究的發展,并讓學生意識到學習生物學的重要性,逐步形成辯證唯物主義的思想觀念。
三、障礙與生成關注
通過積極參與、動手、動腦,嘗試制作洋蔥鱗片葉表皮細胞玻片標本,熟練使用顯微鏡并能說出植物細胞各部分結構的主要功能。
四、學程與導程活動
教師準備:  “洋蔥鱗片葉表皮細胞的結構”的材料用具;植物細胞模型。
學生準備:   畫圖的筆、橡皮、尺等。
導入新課
植物體都是由細胞構成的,那么植物細胞的大小、形狀如何?它們又是由哪幾部分構成的呢?
探究過程
(一) (1)出示幾種植物細胞形態的圖片,使學生對細胞的形態有感性認識
       (2)出示植物細胞結構模型,并與“植物細胞的結構圖”進行對比,引導學生熟悉植物細胞的結構
(二)觀察洋蔥表皮細胞的結構(2人一組)
(1)回憶制作玻片標本的方法,引導學生思考:制作玻片標本時滴在載玻片中央的清水適量是以什么為標準?如果水過多會出現什么樣的結果?怎樣蓋蓋玻片才能避免蓋玻片下的氣泡產生?如果氣泡產生了,用什么方法可以使氣泡消失?
(2)制作洋蔥表皮細胞結構的玻片標本,指導學生撕下大小適中、不卷曲的洋蔥鱗片葉表皮。
(3)演示染色的方法,引導學生實驗。
(4)用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞,進一步了解植物細胞的結構。
(5)教師提示畫圖的要求,指導學生按要求畫圖。
(三)植物細胞各部分結構的主要功能
指導學生閱讀書本中的有關結構和功能。
展示事先準備的問題,引導學生討論總結:
(1)保持植物細胞具有規則形態主要是什么結構的作用?
(2)能控制物質進出的結構是什么?
(3)我們吃西瓜時流出來的汁液是什么?來自細胞的哪個結構?
(4)進行生命活動的主要場所在哪兒?該結構中與植物進行光合作用有關的結構和與呼吸作用有關的結構是什么?
課堂小結
    回顧本節課的主要內容,讓學生討論后分組總結植物細胞的結構有哪些?洋蔥表皮細胞的結構有哪些?制作洋蔥表皮細胞的玻片標本的方法是什么?
五、筆記與板書提綱
             第一節    植物細胞的結構和功能
一、植物細胞的結構
           細胞壁
           細胞膜
植物細胞    細胞質
           細胞核
     其它結構
二、植物細胞的功能
六、練習與拓展選題
書本P:34的“自我評價”、“思維拓展”、“課外探究”。
七、個別與重點輔導
八、反思與點評記錄
 
第三章   細胞是生命活動的基本單位
第二節人和動物細胞的結構和功能
一、背景和意義分析
本節內容是在前一節學習了植物細胞的知識之后,進一步通過學習人和動物的有關知識幫助學生了解細胞是植物體、動物體和人體生命活動的基本結構和功能單位。因此,本節內容在本單元和全書中占有十分重要的地位。
二、學習與導學目標
1、知識積累與疏導:通過對人的口腔上皮細胞臨時玻片標本的觀察,識別人的口腔上皮細胞的結構。
2、技能掌握和指導:嘗試制作人的口腔上皮細胞臨時玻片標本并能熟練使用顯微鏡進行觀察。
3、智能提高與訓導:加強動手實踐操作,培養實驗能力;通過小組的討論、交流培養合作精神,提高表達能力。
4、情意修煉與開導:在學習的過程中對學生進行有效的情感教育,使學生進一步增強熱愛生命、愛護公物的意識,從而達到素質教育的目的。
5、觀念確認與引導:通過制作玻片標本的實驗培養學生的動手能力和創新能力,使學生親自體驗學習的過程和體會成功的喜悅,并通過觀察使學生主動思考,增強學生進行科學探究的愿望。
三、障礙與生成關注
描述細胞核在生物遺傳中的重要作用。
四、學程與導程活動
教師準備: “人的口腔上皮細胞的結構”的材料用具;人和動物細胞掛圖。
學生準備: 準備畫圖的鉛筆、橡皮、尺子。
導入新課
上節課,我們學習了植物細胞的結構和功能,你想了解人體細胞的結構嗎?出示人的紅細胞和肌肉細胞以及神經細胞的形態結構圖,指導學生仔細觀察,體驗組成人體細胞的形態結構。
探究過程
(一)觀察人的口腔上皮細胞的結構
1、引導學生回憶制作洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時玻片標本的方法和步驟以及操作注意點,然后觀察制作人的口腔上皮細胞玻片的材料用具。


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