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八年級生物上冊《細菌和真菌的分布》第2課時教案-八年級生物教案

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標簽:人教版八年級生物教案,蘇教版八年級生物教案,http://www.562527.site 八年級生物上冊《細菌和真菌的分布》第2課時教案-八年級生物教案,

【教學目標】:
一、知識目標:
1.檢測不同環境中的細菌和真菌。
2.了解細菌和真菌的基本生存條件。
二、能力目標:
設計多種實驗方案的能力,小組成員之間合作和及時相互交流的能力,強化探究性實驗的一般方法和過程。
三、情感態度和價值目標:
1.培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]實事求是的學風和一絲不茍的探究精神。
2.通過做“細菌和真菌分布”的探究實驗,培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]的集體主義觀念,體驗合作與交流的重要性。
【教學重點】:檢測不同環境中的細菌和真菌
【教學難點】:探究實驗的組織教學
【教學方法】:探究實驗法、談話法、小組討論法、啟發引導法和圖示法
【教學準備】:
1.教師準備:每組兩套裝有牛肉汁培養基的培養皿(已經高溫滅菌)、無菌棉棒、放大鏡、標簽紙、透明膠帶。投影儀。小黑板
2.學生準備:課余查找有關細菌和真菌的資料。
【課時安排】:第2課時
【教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)】:
1、 引導質疑,導入課題
師:提問上一節課:細菌和真菌的菌落特點?
那么細菌和真菌是怎樣分布的呢?這節課就讓我們一起來檢測不同環境中的細菌和真菌。
2、 轉入正題,探究細菌真菌的分布
分小組做實驗,找出你們檢測的地方,問題,假設。注意組內要統一。
A、  順勢叫一名學生問他想提出怎樣問題?
該生可能提出手上有嗎?或硬幣上有嗎?等等
其它組都提出問題嗎?(創設情境引導學生探究)
找一學生來回憶一下探究實驗的一般步驟?
提出問題,作出假設,制定方案,實施計劃,表達交流,得出結論
那么知道了探究實驗的一般步驟再結合課本提示,分組進行。
首先讓一學生上講臺來展示說一下每個材料用具的用途,其它學生在下面觀察思考。
[讓學生進行小組討論開展探究并鼓勵學生提出不同方案]
展示投影儀大屏幕或見同步P54自主性探究3小題:
討論探究:
①在標簽紙上寫        ,將標簽紙貼在        。
②為何培養用的培養皿和培養基在接種前必須高溫
處理?        
③沒有想好如何工作前能否打開培養皿?為什么?
        
④為什么要用無菌棉棒?        
⑤使用        套培養皿分別做        和        
⑥培養皿要在        條件下培養,兩套需在同一條
件下培養?        
⑦設計表格(計劃好觀察時間、次數、記錄好實驗現象)? 
 
⑴提出問題:                  
 
⑵作出假設:             
 
⑶設計方案:             
                          
⑷實施計劃
 
⑸實驗現象                
 
⑹你得出結論                
 
⑺我們應該養成怎樣的生活習
慣?                
 
B、讓學生來說明以上方框中的他

教案《八年級生物上冊《細菌和真菌的分布》第2課時教案》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

們的討論結果,并針對以上的前三步,請每個小組來展示他們的探究方案,共享互問互評:
一組方案:手上的細菌和真菌:用無菌棉棒擦取手心處,在培養基上輕輕涂抹。另一培養皿不作處理。然后在溫暖室內培養。
二組方案:適合在什么環境下生長繁殖,用手在培養基上按一下,一個溫暖,另一個冰冷。
………
(小組間相互交流展示方案,提出疑問,并作評價,完善設計方案)
其他組有什么問題要提?明確每一小組實施方案。
老師引入:那桌子上有細菌和真菌嗎?用無菌棉棒擦再放在培養基上。
請一生上講臺來完成檢測不同環境中的細菌和真菌這一實驗的前三步,注意觀察有什么問題(全打開,且很小心很慢,只拿一套)再請另一生來正確演示:拿兩套,打開很小一個口子然后迅速蓋上。
學生對此會印象深刻。
C、  開始做,做完送到培養箱或室內暖濕的地方。培養比較慢,可進行實驗預測,完成上面第⑸⑹步。(通過自己的知識預測事件發展,提高科學素養)
實驗組:長出細菌、真菌菌落
對照組:沒長出細菌、真菌菌落
細菌真菌是不是無處不在呢?(不是對照組就沒有,應該說是廣泛。)
同時完成板書:廣泛。
D、  通過這個探究我們把它放到恒溫箱中或溫暖室內說明需要什么條件?(適宜的溫度),那還需要什么條件呢?(培養基————水分和有機物)
做同步P55頁第4題。
交流共享,引出細菌真菌的基本生存條件?
閱讀教材P58是否還需要其他條件?(氧氣)
展示大屏幕:制作泡菜的原理是什么?
3、 學生小結:
讓幾個組學生談談本節課的收獲,小結本節課的學習,進行自評。
要求學生課下作好記錄,并歸納分析得出結論完成實驗報告,進行表達交流。
4、 做診斷評價:課堂達標訓練同步P55-57
科學與生活:給學校餐廳和自己擬一份建議書。
【板書設計】:
探究實驗
——檢測不同環境中的細菌和真菌
一、探究細菌和真菌的分布——廣泛
1、提出問題
2、學生匯報方案
3、觀察、討論、總結
二、細菌和真菌的生存條件:水、溫度、有機物
【設計思路】:
教材中對細菌和真菌分布內容沒有直接講述,故應通過創設問題情境,激發學生的探究意識,鼓勵他們提出多種不同方案,組織學生自己探究,親自體驗,來認識到分布特點。同時對實驗中的一些問題,讓學生來小組交流合作的方式來解決。同時讓學生在探究實驗中學習接種的操作,提高學生的生物技術的一般能力。對其基本生活條件在聯系實際結合習題來掌握。并培養良好生活與衛生習慣確立健康生活態度。

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