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新人教版八年級生物上冊《社會行為》教案3

    06-21 12:59:02    瀏覽次數: 608次    欄目:八年級生物教案

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【教材目標】
知識目標
1、描述動物的社會行為的主要特征,說出分工合作對于動物生存的意義,舉例說出動物群體中信息交流的意義。
2、 運用已有的知識經驗進行推理和假設,嘗試探究螞蟻的多咱行為。對比觀察四種類人猿和人類起源與發展過程中的示意圖,概述人類在起源和發展過程中自身形態和使用工具等方面的變化。
3、認同群體的力量大于個體群體中合作交流的重要性,生物與環境是一個統一的整體。
能力目標
    1、運用探究的方法去研究問題。
    2、運用分析的方法研究問題。
情感目標
1、體驗信息傳遞在動物社會行為中的意義。
2、思考人類應如何利用動物的行為來為人類的生產實踐服務。
3、養成從生態平衡的角度來思考問題、分析問題、解決問題。
【重點和難點】
重點:1、動物的群體生活對個體及種族延續的意義。
2、運用已有的知識和經驗進行推理和假設。
難點:1、社會行為形成的本質和意義。
      2、探究問題的提出、方案的設計、實施。
【教法設計】
實驗法、談話式、啟發引導式、演示式。
【教學準備】
1.教師準備:Powerpoint 課件
2.學生準備:1)集具有社會行為的動物的資料、圖片、錄像片。
2)細觀察螞蟻、蜜蜂等社會性昆蟲的行為。
3)習探究實驗,提出有探究價值的探究問題,小組確定本組選題,初步擬訂探究方案。
【課時安排】二課時。
【教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網)】

教師活動<?

學生活動

第一課時:

播放錄像,創設問題情境,啟發學生思維。

指導學生進行描述,互相交流,在此基礎上提出問題。

群體生活的動物有一系列的社會行為。

引導學生觀察分析,啟發學生提出問題:社會行為有哪些特征?參與討論一起歸納總結討論結果。 

展示圖片,啟發學生進行分析。

指導學生閱讀教材,請同學找出其中的雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻。

引導學生思考:分工的社會意義,雌蟻的龐大體形對種族延續的意義。

傾聽學生的想法,和學生一起分析。 

第二課時:

觀看圖片找出等級。(提示:群體中按個體大小、健康狀況、力量強弱劃分) 

引導學生體驗信息傳遞的趣味性,信息傳遞在生活中的意義。

引出其他動物的信息傳遞方式。

引導學生分析人類在防治蟲害方面的舉措。 

動物為什么要結群生活呢?它們的群體生活是如何維系的?總結、質疑,引出探究課題。 

鼓勵學生要善于觀察生活,從生活中發現問題并及時交流。

  和學生一起選出有探究價值的問題。 

鼓勵學生根據常識大膽猜測并進行科學的分析。

指導學生閱讀教材并補充探究提示:1、如何捕捉飼養螞蟻;2、怎樣難使現象明顯;3、把紙片換成其他物體可以嗎?4、注意組內的分工合作; 

客觀的評價,鼓勵探究精神,對新的創意給予肯定。

組織學生間的交流和自評參與互評。

抓住學生的興奮點,引導學生進一步探究,進行科學精神的培養。

復習總結

布置作業:

教后記:

觀察圖片,說出圖中哪些動物是群體生活的。

觀察社會生活的動物的錄像片,討論社會行為的特征。

提問:群體生活的動物有哪些特點?

討論、表達交流:分組匯報討論結果并以實例說明。

觀察圖片,找出其中的雌蟻、雄蟻、工蟻、兵蟻。

質疑:為什么雌蟻的腹部那么大?

閱讀教材產生疑問:羊群走路靠頭羊,為什么?

觀察狒狒的群體生活圖片,找出哪一個是首領。

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