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新人教版八年級生物上冊《社會行為》教案6

    06-21 12:59:04    瀏覽次數: 577次    欄目:八年級生物教案

標簽:人教版八年級生物教案,蘇教版八年級生物教案,http://www.562527.site 新人教版八年級生物上冊《社會行為》教案6,
教學目標: 
  1、舉例說出動物的社會行為;明確社會行為的特征;闡明動物群體中信息交流的意義。
  2、通過信息交流的探究活動,認同合作與交流的重要性,培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]觀察、思維、合作、創新等能力。
  3、認同群體的力量大于個體,增強集體意識。
  教學重點和難點:
  動物的社會行為對個體及種族延續的意義;群體中信息交流的重要性;群體中信息交流的探究活動的問題提出、方案設計及實施。
  課前準備:
  教師:收集具有社會行為的動物的資料(文字、圖片、錄像等)
  學生:收集具有社會行為的動物的資料(文字、圖片、錄像等);仔細觀察動物的社會行為。
  課時安排:2課時
  教學設計:

學習內容<?

學生活動

教師活動

第一課時

了解具有社會行為的動物

方案一:學生觀看錄相,找出片中群體生活的動物。

方案二:觀察圖片,說出圖中哪些動物是群體生活的。

通過組織學生活動,使學生了解群體生活動物的社會行為。

社會行為特征

學生分組討論。

說明具有社會行為的動物,群體內部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分工,有的群體中還形成等級。這是社會行為的重要特征。

組織學生討論具有社會行為的動物與獨居動物相比有什么特征。動物的社會行為對動物的生存有什么意義?

群體中的信息交流

學生分組討論交流。

組織學生討論:動物群體成員間的分工合作是如何實現的?你知道動物的哪些信息交流方式?若沒有信息交流會怎樣?人類的社會行為與動物的有什么相似和區別嗎?

探究動物的信息交流方式

小組討論書中探究螞蟻通訊的活動,確定本組探究的問題、設計探究方案。(課后分組完成探究活動,撰寫探究報告)

指導學生設計探究活動方案;鼓勵學生走進大自然研究動物,對有價值的問題進行研究。

第二課時

探究報告交流

學生代表發言,本組同學補充,其他組同學可提問,并進行評比。

客觀的評價,鼓勵學生創新思維。把學生還有的問題列出來,從中選擇有價值的作為今后研究性學習的課題。

  教學過程(本文來自優秀教育資源網淘.教.案.網)設計:
  教師:(播放動物世界的錄像或光盤)同學們在片中都看到了哪些動物?
  學生:(積極發言)
  教師:這些動物中有哪些是群體生活的?
  學生:(思考后回答)
  教師:同學們說的很好。你們還知道別的群體生活的動物嗎?
  學生:還有狒狒、蜜蜂、螞蟻等。。
  教師:群體生活的動物

教案《新人教版八年級生物上冊《社會行為》教案6》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

與獨居的動物相比有哪些特征呢?
  學生:(分組討論,并派代表發言)
  學生:蜜蜂是群體生活的動物有一只蜂王,專門負責產卵,還有少數雄蜂專門與蜂王交配,而工蜂占大多數,它們負責采蜜、偵察、守衛、清理蜂巢和飼喂小蜂等工作,非常辛苦,可見它們是有明確分工的。
  學生:狒狒群是一個大家庭,根據個體大小、力量強弱,健康狀況和兇猛程度不同,排成等級次序,形成“等級社會”。作為首領的雄狒狒負責指揮整個群體的行為,其它成員都要聽它的。
  教師:同學們說的很好。不管是蜜蜂,還是狒狒等,只要是群體生活的動物,群體內部往往形成一定的組織,成員之間有明確的分工,共同維持群體的生活,有的群體中還形成等級,這是社會行為的重要特征。

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