5分彩怎么买欢迎您的到來!

<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>
<p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<pre id="7zttv"></pre><p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"></output></p>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></delect></p><output id="7zttv"></output>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>

<pre id="7zttv"></pre>

<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre><p id="7zttv"></p>


<p id="7zttv"></p><p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>

<noframes id="7zttv"><output id="7zttv"><output id="7zttv"></output></output>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"></delect></p>
四字詞語 口號 名人名言 順口溜 祝福語 短信 教學文檔 教學總結 教學反思 考研 自考 企業管理 營銷 人力 財務 個人創業 求職指南 廚藝教學 物業 管理文庫 謎語

當前位置:得優網教學文章免費教案生物教案八年級生物教案八年級生物上冊《真菌》教案-八年級生物教案

八年級生物上冊《真菌》教案-八年級生物教案

    06-21 12:59:13    瀏覽次數: 621次    欄目:八年級生物教案

標簽:人教版八年級生物教案,蘇教版八年級生物教案,http://www.562527.site 八年級生物上冊《真菌》教案-八年級生物教案,

【教學目標】:
知識目標:
1. 描述真菌的主要特征。
2. 認識日常生活中常見的真菌,說出霉菌和蘑菇的營養方式,通過青霉、曲霉的形態結構、營養方式等認識真菌的主要特征。
3.描述真菌的生殖方式。
能力目標:
1.通過觀察青霉、曲霉及新鮮蘑菇的形態,提高觀察能力。
2.通過制作孢子印,提高動手操作能力。
3.通過模擬實驗,提高探究合作能力。
情感目標:
正確認識作為分解者的真菌,理解真菌在人們日常生活中的作用。 通過學習,使學生認識到知識來源于生活又服務于生活,激發學生熱愛生活、熱愛家鄉的情感;激發學生樹立生態學的觀點,認識保護環境的重要性。
【教學重點】
認識真菌的形態結構、營養方式和生殖方式。
【教學難點】
1.怎樣識別青霉和曲霉
2.真菌的繁殖方式
3.如何制作孢子印
【教學方法】
觀察法、模擬實驗法、實驗法、合作交流、資源共享法
【教具準備】
1.教師準備:(1)提前組織部分學生親手培養蘑菇和霉菌(2)課件(3)學生分組實驗用的剪刀、燒杯、放大鏡
2.學生準備:(1)部分同學培養蘑菇和霉菌(2)各種顏色的紙片(3)查找一些有關真菌的資料
【教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)】
[創設情境,導入新課]
展現 “和諧的自然”圖片
教師:首先請同學們一起來欣賞這幾幅圖片。在和諧、優美的自然中,有各種類型的生物分別做著自己的貢獻,它們相互依賴、相互制約,共同維系著大自然的平衡。
它們分別是生產者、消費者,還有一類是什么呢?
學生:還有一類是分解者——細菌和真菌。
教師:前面我們剛剛學習了細菌,今天我們一起來研究真菌。
[提出問題]
展示課題:第三節真菌
教師:對于真菌,你想了解哪些方面的內容?
學生:
教師:簡單總結:問題分為幾大類型。
我班有部分同學親手培養了一些真菌,還收集了一些資料,今天我們一起來資源共享!
[創設情境,展開新課]
(學生活動)展示自己培養的蘑菇和霉菌。
教師:蘑菇用我們的肉眼就可以看得很清楚,屬于一類大型真菌;桌面上的霉菌就不同了,它們比較微小,屬于一類較小的真菌。生活中常見的真菌還有很多,你認識它們嗎?它們與人類的關系如何?
一、各種各樣的真菌
1.展示各種各樣的真菌圖片
觀看、認識、討論交流
教師:其中,很多蘑菇的營養價值很高,例如我們可以食用的有?有的藥用價值很高,例如?是否所有的真菌都是有益的?由此,你還能聯想到生活中還有哪些真菌?
2.根據學生的回答可以通過鏈接展示圖片
收集資料突出的同學上臺展示一些野生蘑菇的圖片,資源共享分析蘑菇的生活環境
剛才我們研究的都

教案《八年級生物上冊《真菌》教案》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

是日常生活中稱為蘑菇的一些大型真菌,對于微小的霉菌,我們如何識別它們呢?
3.青霉、曲霉的異同點
觀察,比較青霉、曲霉顏色上的不同。
放大觀察,比較青霉、曲霉形態上的相同點和不同點。
教師:通過不同點,我們可以區分青霉和曲霉;而它們的相同點反映了所有多細胞真菌的主要特征:大多數真菌是多細胞的,菌體由菌絲組成,生有許多孢子。
它們的細胞結構怎樣?
鏈接真菌細胞和植物細胞的比較圖。
學生:觀察比較細胞結構有什么不同?判斷真菌的營養方式如何?
教師:真菌細胞不斷地從周圍吸取有機物,形成許多菌絲,當長到一定的時期,就會在菌絲頂端產生許多孢子。孢子有什么作用?
二、真菌的生殖
模擬自然:探究真菌的生殖方式
一起來活動:模擬自然界的風吹和震動,把裝有霉菌的塑料袋放在手里,拍打幾下,傳給下一個同學,依次傳給小組內的多個同學,然后觀察塑料袋的內壁上有什么變化? 
學生觀察發現:塑料袋內彌漫著許多孢子,有許多粘附在塑料袋的內壁上。
孢子多而輕,容易被風吹散,在自然界,空氣中到處彌漫著真菌的孢子,一旦遇到合適的環境,就會萌發長出各種各樣的真菌。例如,霉菌的孢子萌發長處霉菌,蘑菇的孢子萌發就會長處蘑菇。
你想知道蘑菇的孢子生長在什么地方嗎?
請看我們制作的蘑菇的孢子印
觀察孢子印的顏色和形態,了解不同的蘑菇孢子的顏色排列形態不同。
當我們把這些孢子收集起來,散到一定的培養基上,就會栽培出蘑菇來。
想知道蘑菇孢子的萌發過程嗎?請我班培養蘑菇的小專家介紹蘑菇的成長日記。
[回顧與整理]
1. 各種各樣的真菌
2. 真菌的生殖
[練習與應用]1.2
[探索與實踐]
1. 想進一步了解蘑菇的營養與美食嗎?據真菌的營養保健作用設計美食方法
2.你想自己栽培蘑菇嗎?請與栽培過蘑菇的同學交流 
【板書設計】
第三節       真菌
一、各種各樣的真菌
二、蘑菇的形態
三、酵母菌的形態結構
四、真菌的繁殖
【編寫思路】:
本節課是人教版初中生物學八年級上冊第四章第三節的內容。在前面的教學中,同學們已經知道,生態系統中的生物可分為生產者、消費者和分解者三類,但是由于生產者和消費者比較直觀,學習起來比較容易,而分解者一般都是細菌和真菌等微生物,用肉眼比較難看清,所以比較抽象,也比較難學。新教材提倡宏觀與微觀結合起來學習,本節課是這一指導思想的集中體現。

教案《八年級生物上冊《真菌》教案》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

5分彩怎么买 幸运飞艇全天计划 欢乐生肖实时计划 腾讯分分彩计划 幸运飞艇精准计划
<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>
<p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<pre id="7zttv"></pre><p id="7zttv"></p>
<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"></output></p>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></delect></p><output id="7zttv"></output>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>
<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre>

<pre id="7zttv"></pre>

<pre id="7zttv"><output id="7zttv"></output></pre><p id="7zttv"></p>


<p id="7zttv"></p><p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"></p>

<p id="7zttv"><output id="7zttv"><menuitem id="7zttv"></menuitem></output></p>

<noframes id="7zttv"><output id="7zttv"><output id="7zttv"></output></output>

<p id="7zttv"><delect id="7zttv"></delect></p>