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八年級生物花的結構與類型

    06-21 12:59:14    瀏覽次數: 851次    欄目:八年級生物教案

標簽:人教版八年級生物教案,蘇教版八年級生物教案,http://www.562527.site 八年級生物花的結構與類型,

第一節 花的結構與類型
教材簡析
    開花是綠色開花植物一生中非常重要的生命周期,而第一節“花的結構和花序”中的實驗教學“花的結構”的知識內容是學習“果實和種子的形成”的前提,對于學生全面認識綠色開花植物其著關鍵性的作用。本節內容包括:(一)花的結構(二)花的類型兩部分。教材首先通過解剖實驗,認識花的基本結構以及各個部分的主要功能,在此基礎上,深入理解結構與功能相適應的生物學觀點。接著利用圖片介紹了花的類型和花序的種類。解剖花和認識花的基本結構是本節的重難點。只有把花的結構弄清楚,才能更好地理解植物開花、結果以及種子怎樣才能形成,為以后學習“綠色開花植物的一生”打好基礎。
教學設想
     通過課前搜集與整理的資料創設問題情境,使學生對所學內容產生濃厚的興趣,通過學生自主觀察花的結構使學生認同花的主要部分。通過對比花的主要結構的不同認識單性花和兩性花,從而理解雌雄同株植物與雌雄異株植物。通過學生的多種探究方式主動獲得知識,再以小組交流的方式相互交融與完善,為學生創設一個立體的、形象的知識生成過程,從而達到對重點的突破。教學中注重過程的評價使每一個學生都有一定的進步和發展,激發學生的學習興趣,為生物學的學習奠定基礎。
教學目標
知識與能力
    ①識別花的各個部分,概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由;
    ②描述花的種類和花的著生方式;
    ③說出兩性花、單性花、雌花、雄花以及單生花和花序的概念;
   ④通過實驗探究,培養學生的實驗操作能力和觀察能力。
過程與方法
   ①通過解剖和觀察花的基本結構,認識花的主要部分;
   ②通過識別不同種植物花,知道自然界生物的豐富多彩。
情感、態度與價值觀
    ①培養學生對美好生活熱愛的情感;
    ②通過學習“花的結構及其主要功能”及“花的種類”等知識,使學生樹立“生物體結構與功能”相適應的辯證觀點。
教學重難點及突破
重點
   解剖和識別花的基本結構;
難點
   通過探究實驗認同花的結構與其功能的適應性
教學突破
   對于解剖和識別花的基本結構,采用教師合理指導與學生自主探究相結合的方式進行,教學中預設不同層次的問題,啟發學生積極自動地思考和解決。對于認同花的結構與其功能的適應性,在探究中時刻要注意與實際生活相聯系,讓學生按照一定的思路去觀察,對所觀察到的現象做出合理的推測,嘗試分析問題、解決問題。
教學準備
教師準備
   桃花的模型;分組解剖器材;相關多媒體課件。
學生準備
    課前對本節內容進行預習;盡可能搜集各種各樣的花,按小組收集整理。
教學設計
一、創設情景
    新的學期開始了,首先請大家欣賞一段美麗的視頻,感受美好生活,放松心情。播放視頻《花的世界》。用時大約2分鐘。
   視頻中的花都很漂亮!但大家發現沒有,我們今天所看到的這些花,它們的顏色、大小、形態是否相同呢?那么它們有沒有共同之處?大家有沒有興趣探究一下?
   點評:為學生創設問題情景,利用學生的好奇心從而激發學生的探究熱情,同時滲透熱愛美好生活的教育。
二、講授新課
(一)花的結構
1.教師介紹實驗用具:放大鏡、鑷子、解剖刀和白紙等。
明確實驗的目的:⑴學會解剖和過程花的方法。⑵認識花的結構。
提出實驗要求:在解剖的過程中,要求大家對照課本第3頁的圖,先整體觀察花的結構,再按照一定的順序進行解剖。注意小組內的合作與分工。依據花的各個部分的結構與形態,初步分析各部分的作用是什么。
2.學生閱讀課本觀察花的結構實驗中的目的要求、材料用具及方法步驟。分析并討論下列問題:
(1)觀察時應按照怎樣的順序進行?為什么?
(2)你觀察到了花的哪些結構?各部分的作用是什么?
(3)請你描述各部分的排列具有什么特點?
(4)你認為花的主要結構是什么?為什么?
(5)與同學交流實驗記錄,比較所觀察的不同花在結構上有什么相同和不同之處?
3.學生帶著上述問題分組實驗探究花的結構,教師巡視指導,解剖不規范的情況要更正。實驗后及時總結問題的答案。
學生:⑴觀察時應按照由外及里的順序進行觀察。這樣做符合認識事物的規律,有助于同學們了解花的各個部分的位置與作用。
學生:⑵花的基本結構及主要功能:花柄具有支持、輸導的作用;ㄍ芯哂兄С、連接的作用;ㄝ嗪突ü谠诨ㄟ沒有開放時具有保護作用。雄蕊由花藥和花絲組成,其可以產生精子。雌蕊由柱頭、花柱和子房組成,其作用是產生卵細胞。雌蕊的子房中含有一枚或數枚胚珠。卵細胞就位于胚珠內。
學生:⑶花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分由外及內排列在花托上。
學生:⑷雄蕊和雌蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花藥中有花粉,當花開后,花粉落在柱頭上后,經過一系列復雜的變化,雌蕊的子房中的胚珠才能發育成種子,而整個子房就發育成果實。所以雄蕊和雌蕊是花的重要結構。
學生:⑸不同的花在結構上存在不同,可能有的花還有其他結構存在,但是其基本結構是相同。
4.解剖完花后,教師請一名學生到前面向大家講明花的結構。把花的結構圖制作成剪貼圖,讓學生一部分一部分地把所觀察到的結構貼在黑板上,并說出它們的名稱和功能。如果這名學生沒有說全,可請其他學生補充。                     
    5.參照課件圖示或課本的內容,再認識花的各部分結構名稱和功能。


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