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八年級生物細菌

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標簽:人教版八年級生物教案,蘇教版八年級生物教案,http://www.562527.site 八年級生物細菌,

第四章第二節 細菌
教學目標
     (一)認知目標
1、描述出細菌的形態結構特點
2、能說出細菌的營養方式和生殖方式
     (二)技能目標
1、提高學生應用所學知識解釋生活中實際問題的能力。
2、進一步培養學生的觀察、分析、歸納、推理等思維能力和設計探究實驗的能力。
     (三)情感目標
1.通過對細菌正反兩面方面作用(有害和有益)的學習, 正確認識細菌與人類的關系及在自然界的作用,培養學生辯證 唯物主義觀點
教材分 析
1.教材內容分析
細菌是生物界中一 類重要的生物,了解細菌有利于更好地認識生物世界。教材通過細菌發現的過程,闡明了科學發展與技術的進步密切相關這一觀點。通過介紹巴斯德實驗,對學生進行情感教育:科學的新 發現是建立在縝密的思維和精細 的實驗基礎上的。細菌的個體很小,觀察它的形態需要在 高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到,教材通過《觀察與思考》讓學生了解了細菌結構。與動植物細胞相比較,細菌突出的特征是沒有成形的細胞核。此外,細菌沒有葉綠體,這就決定了細菌只能利用現成的有機物生活。細菌靠分裂生殖,細菌的快速繁殖和形成芽孢等特點,使其幾乎無處不在。通過生活實例,讓學生了解細菌在自然界中所起的作用及與人類的關系 。
  2.教學重點:細菌的結構特點和營養方式;細菌和人類的關系。
  3.教學難點:細菌的營養方式,探究實驗方案的設計。
教法設想
1.直觀教學法:通過課件的直觀教學手段,創設生物微觀世界,激起學生的感性認識,獲得生動的表象,促進對知識比較全面、比較深刻地掌握和理解的教學方法。
2.目標導向法:圍繞教學目標,步步激疑啟思,引 導學生按照一定的程序發現問題,使學生逐層探索獲取知識。
3.推理法:培養學生學會辨證推理得出結論的方 法和能力。使學生學習透過事物表象,思考、分析、研究事物內涵的方法。
學法指導
1.討 論法:在教學過程中,讓學生以小組為單位,討論問題、解決疑難。通過討論,學生可以集思廣益、互相啟發,加深理解,提高認識,同時還可以激發學習熱情,培養對問題的鉆研精神和訓練語言表達的能力。
2.觀 察法:指導學生觀察的方法和步驟;創設問題情景,使學生帶著問題 認真觀察、發現問題、解決疑難,培養學生形成敏銳的觀察力和收集處理信息的能力,有助于學生養成嚴 謹認真的科學態度。
3.比較法:通過分析細菌與其他生物之間的異同和內在聯系,使學生對細菌 生命現象的認識和理解比單純的觀察更進一步。
教學過程
導入
觀察:(展示腐爛水果的圖片)你熟悉這種情形嗎?你能解釋其原因嗎?
討論交流:細菌 ,一個同學們都很熟悉的字眼,但你對它了解嗎?根據你的生活經驗,談談對細菌的一些認識。
細菌是如何發現的呢?
閱讀課文:請你閱讀書本P58-P59的相關內容,從中你可以獲取哪些重要信息?
細菌的發現
1、細菌的發現:17世紀后葉列文 虎克
2、微生物學之父——巴斯德( 提出巴氏消毒法)
你 知道常州的品牌牛奶嗎?紅梅牛奶,它是利用什 么樣的消毒方法嗎?引出巴氏消毒法,并作簡單介紹。
通過閱讀,你對于科學的發現有什么新的認識?
1、科學的發展與技術的進步密切相關,科學的新發現是建立在縝密的思維和精細 的實驗基礎上的。
2、巴斯德的故事告訴我們,平時只要細心觀察,認真思考,勇于實踐,就能發現自然界的奧秘。
從生物學的角度,細菌有什么樣的形態結構呢?
細菌的形態和結構
觀察:展示細菌的形態圖,了解細菌的三種形態。
細菌的形態不同,但基本結構相同,細菌的結構怎樣呢?
觀 察:展示細菌結構圖片  。學生分組進行討論,并與動植物細胞進行比較?偨Y細菌的結構的特點。
根據細菌的結構,推測細菌的營養方式是怎樣的?引出細菌的營養方式
細菌的營養方式  異養(腐生和寄生)
細菌的生殖
我們熟悉的植物是怎樣繁殖的?(種子和孢子),那細菌又是怎樣繁殖的呢?
觀察:課件展示①細菌的生殖過程,學生說出生殖的特點:二分裂
引導學生 完成技能訓練,學生談啟示
討論:在日常生活中,我們還經?吹竭@樣一些現象,你能 用所學的知識來解釋嗎?
1、炎熱的夏天,食物容易 腐敗,但放在冰箱里的食物為什么就可以保持較長的時間呢?
2、為什么曬干的香菇、木耳比新鮮的更容易保存?
3、在我國秦朝修建長城時,建造者的食物之一是存放在罐子里用鹽腌制的蔬菜,你能說出腌制蔬菜,為什么能保存較長時間的道理嗎?
從生活實例出發,引導學生分析,在此基礎上得出細菌的生存和繁殖需要一定的條件。(水分、有機物和適宜的 溫 度)[來源:學科網]
這兩天,我們已感受到天氣的寒冷,那細菌是怎樣度過這寒冷的環境的呢?引出芽孢結構
觀察:展示芽孢的形成過程和遇到適宜條件萌發過程。強調芽孢是細菌的一種休眠體。從生殖特點和芽孢結構,引 導學生思考細菌與它的分布廣泛相適應的特點。
細菌和人類的關系
通過你的細菌的了解,你認為細菌對人類有利還是有弊呢?是利大于弊還是弊大于利呢?
1、  學生交流
2、  視頻播放:視覺強化,讓學生對細菌有一個全面正確的認識,讓學生感受細菌對人類既有益又有害,且利大于弊。
 


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