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新人教版八年級生物上冊《動物的先天性行為和學習行為(第一課時)動》教案

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教學目標:
  1.區別動物的先天性行為和學習行為,說明這些行為對動物生存的意義。
  2.運用研究動物行為的方法,探究動物行為的成因。
  3.嘗試制定探究計劃,編寫探究報告。
  4.認同人類學習和自身學習的重要性。
  5.通過參加探究活動,培養學生[此文轉于www.562527.site網 www.562527.site]探究學習、合作學習的意識。
  6.通過活動使學生更親近大自然,親近動物,增強熱愛動物的美好情感。
教學重點和難點:
1.區分先天性行為和學習行為。
2.研究一種動物的行為,探究動物行為的成因。
課前準備:
  教師:準備與動物行為相關的資料(課件、圖片等)
  學生:收集動物行為的資料
教學設計:

學習內容

學生活動

教師活動

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了解動物的行為

學生觀看、討論

方案一:可直接利用教材中的資料分析。

方案二:學生飼養或了解的小動物有哪些行為。

方案三:觀看錄相、光盤中的動物行為有哪些。

方案四:學生課前收集的動物行為資料。

引導學生舉例說明動物的行為多種多樣。

區別先天性行為和學習行為

學生分組討論,對有些行為,如鳥類的遷徙,到底是先天性行為還是學習行為?可能還會辯論。

組織學生討論動物的哪些行為是與生俱來的,哪些是后天通過學習才形成的,并及時鼓勵。

學生分組討論、發言。能說出書中資料1和資料3中的行為不是學來的,而是動物生來就有的,且由動物體內的遺傳物質所決定的行為,是先天性行為。先天性行為有利于動物生存繁衍。先天性行為有局限性,不能夠隨環境改變。

組織學生討論為什么很多動物生下來就會吃奶、睡覺?先天性行為產生的原因是什么?先天性行為對動物有什么意義?書中的資料3給你怎樣的啟示?

學生觀察、對比書中資料1與2、3和4、資料1和5后討論交流。能說出學習行為是在遺傳因素的基礎上通過環境因素的作用,由生活經驗和學習而獲得的行為,是為了適應環境,在長期的進化過程中形成的。越高等的動物學習能力越強,學習形成的時間就越短。學習行為對動物的生存的繁衍意義重大。人類和自身的學習也應是長期的和不斷發展的,鼓勵學生抓緊時間發憤學習,否則晚矣。

組織學生討論不同動物學習行為相同嗎?這說明什么?學習能力有遺傳因素作用嗎?學習行為對動物有何意義?人類的學習行為對人類有怎樣的意義?這對你有何啟示?(在交流中注意引導學生端正學習態度,并給予恰當的評價)。

了解研究動物行為的方法

方案一:學生閱讀書中有關探究活動的資料,并分析有關問題,了解探究活動中需注意的問題,如對照實驗的設定等。

方案二:學生討論怎樣探究動物的行為后,播放一段科學家工作的錄相,使學生明確探究動物行為的方法。

組織學生了解探究動物行為的方法,幫助學生關注探究活動中需注意的問題,使學生以嚴謹科學的態度來面對科學問題。

確定探究計劃

學生在此基礎上,確定本組或個人感興趣的問題,做出假設并設計探究計劃,組內要積極交流,完善計劃。

 。▽W生課后進行探究活動,嘗試編寫探究報告。)

及時巡視、聆聽、指導,提出恰當的意見和建議。鼓勵學生提出和實施個性化的方案,肯定他們符合科學性的自主性探究;鼓勵他們創新。

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