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新人教版八年級生物上冊《從種到界》教案3

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探究活動
參觀當地植物園
  參觀目的
  1、觀察植物的主要特征,提高學生的觀察能力和理論聯系實際的能力。
  2、了解植物的分類方法,理解植物多樣性。 
  參觀指導
  當我們從中科院植物北門進入,走在長長的甬道上。甬道中央擺放著一些盆栽花卉,主要是一串紅和菊花,甬道兩邊花池里種著月季,花池兩邊有兩行白皮松……繼續往里走,看到每一種植物上都掛著牌子,牌子上寫著該種植物的種命、科名、拉丁名、產地、用途等。請邊觀察邊記錄。
  參觀記錄
 。1)寫出10種植物的種名、科名;
 。2)數松針,區分油松、白皮松、華山松;
 。3)寫出三種瀕危植物的名稱;
 。4)寫出三種能吸收有害氣體的植物;
 。5)請詳細描述你印象最深的一種植物。
角色扮演“郵遞員的經歷”
  內容是外星人給地球上的馬家族寄來了一封信,信封表面印有馬的圖片和關于馬的特征的描述。由于地址不詳,郵遞員經歷了按照馬的特征尋找馬的整個過程。全班同學分為7組,分別代表界門綱目科屬種7個等級。每個等級內不同人分別代表不同類別。如在“目”這個等級內,有人代表奇蹄目,有人代表偶蹄目。當郵遞員把信送到帶有頭飾的偶蹄目處,扮演偶蹄目的同學對照馬的特征,把郵遞員介紹到奇蹄目。以此類推郵遞員經歷了按照馬的特征尋找馬的整個過程,終于尋找到馬的家族,把信送到了。
  教師引導學生分析為什么郵遞員為什么送信如此周折?通過活動,學生了解了生物按照不同等級的分類單位進行科學分類的意義。教師建議馬家族給外星人寄了一封信,告知外星人馬的通訊地址。學生分析寫出:動物界--脊索動物門—脊椎動物亞門—哺乳綱—奇蹄目—馬科—馬屬—馬種。在此學生也明白馬在生物分類上的位置。在寫馬的名字時學生出現了分歧,有的用漢字,有的用英文。這時說明用拉丁文的重要性。介紹林奈和雙名法。然后再給出野馬的學名:Equus caballus
制作自己的生物分類海報
  帶上紙和筆到校園內或公園里。記下你在那兒見到的10種生物的名稱。記錄下你所觀察到的每種生物的生命特征并將其分界。做一張海報貼在教室里,這張海報要包括生物的研究地、俗名和學名、生命特征以及所屬的界。教案《新人教版八年級生物上冊《從種到界》教案3》,來自www.562527.site網!http://www.562527.site

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