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生物教案-開花與結果

    06-21 13:01:17    瀏覽次數: 649次    欄目:九年級生物教案

標簽:初三生物教案,初中生物教案,http://www.562527.site 生物教案-開花與結果,

《植物的開花和結果》課例評析

教學目標:   

1  知識目標:

1.1  識記花的基本結構,知道各部分的功能,明確雄蕊和雌蕊是花的主要部分。

1.2  學會解剖和觀察花的基本結構的方法。

1.3  通過學習“花的結構及其主要功能”,學生樹立“生物體結構與功能相適應”的辨證觀點。

2  能力目標:

2.1  通過解剖、觀察和探究花的基本結構,培養學生的實驗操作能力、觀察能力及探究精神。

2.2  培養學生的審美觀和創新能力。

3  情感目標

3.1  樹立正確的人生觀和價值觀。

3.2  培養學生熱愛花、熱愛大自然的美好情感及學習生物學的興趣。

教學重點

1  花的基本結構。

2  學生探究能力的培養。

教學難點:

1  實驗材料(鮮花)的準備。

2  解剖、探究花基本結構的過程。

教學準備:

    玫瑰花,康乃馨,鑷子,白紙,解剖刀,透明膠布

教學過程設計:

導入:

師:首先請同學們欣賞幾幅美麗的鮮花。(多媒體展示  多彩的鮮花圖)

生:(投入到花的海洋,產生興趣。)

師:花對人類的主要作用是什么?

生:供觀賞,美化、點綴我們的生活。

師:很好,那對其本身來說有什么作用呢?

生:繁殖后代。

師:回答的非常好,花為什么能繁殖后代呢?這與花的結構有關。這節課我們就來學習《植物的開花和結果》

[點評:情景導人,給學生以美的享受,能激發學生的興趣。]

新知講授:   

師:先請同學們看一幅動畫(植物的開花過程),哪位同    學能描述一下開花這一過程?

生:花瓣等展開來。

師:很好,我們把這一現象稱為開花。

[點評:讓學生去描述,能培養學生的觀察能力和知識

歸納能力。]

師:綠色開花植物都有開花的習性,不過,它們開花的季節和時間是不——樣的,哪位同學能舉一些例子說明這個問題?   

生:桃花在春天開放,荷花在夏天開放,菊花在秋天開放,梅花在冬天開放;牽;ㄔ诹璩4點左右開放,茉莉花在下午17點左右開放,曇花在夜晚12點開放。

[點評:讓學生去討論、舉例,培養學生主動學習的意識,拓展學生的知識面。]

師:再請同學們欣賞一首古詩(人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開),哪位同學能告訴我這兩句的意思是什么?

生:當人間的花開始凋落的時候,而山寺里的桃花才剛剛盛開。

師:解釋的非常正確,為什么會出現這樣的現象呢?

生:因為山上地勢高,氣溫低,影響了花的開放,說明花的開放要受到外界環境的影響。

師:分析的非常合理。

[點評:引用古詩,培養學生的欣賞力以及分析問題的能力。]

師:大家都知道,1999年,“世界園藝博覽會”在我國的昆明舉行,博覽會上展示了我國繁多的花卉品種,其中包括我國的十大名花,受到全世界人民的矚目和贊揚,下面就讓我們再來重溫一下我國植物發展史上這精彩的一頁(播放博覽會的部分片段和我國十大名花的圖片)。

生:(欣賞博覽會的部分精彩片段以及我國十大名花的風采,并識別十大名花:“水仙、荷花、牡丹、月季、梅花、菊花、杜鵑、蘭花、山茶、桂花”。)

[點評:對學生進行情感教育和人生觀教育,培養學生的愛國熱情。]

師:這些花卉無論在形態、大小還是在顏色上都是不一樣的,但它們卻有著相同的基本結構;ǖ幕窘Y構有哪些,各有什么功能呢?下面我們一起來進行探究。

實驗探究:

師:請同學們觀察實驗臺上的兩束鮮花,這兩束分別是什么花?  

生:一束是玫瑰,另一束是康乃馨。

師:那么,你們知道這兩種花如果作為禮物是送給什么人,分別代表什么嗎?

生:玫瑰送給愛人,代表愛情;康乃馨送給母親,代表健康。

師:同學們的知識面很廣,知道的真多。好,康乃馨留給各位同學,回家獻給自己辛勞的母親,表達對她的感激之情。我們就用玫瑰作為我們的實驗材料,來探索花的基本結構。

[點評:對學生進行情感教育和價值觀教育,培養學生孝敬父母的情懷。]

師:在實驗過程中,應注意:(1)由外向內正確的解剖步驟;(2)避免對花造成破壞,保存好各個結構備用;(3)相鄰3位同學——組,邊實驗、邊討論,共同完成學案。

生:(了解實驗要求和注意事項,解剖、觀察、探究花的基本結構,邊做實驗邊思考并通過討論小組間共同完成學案。)

師:(巡視指導實驗過程,特別注意指導后進生的正確解剖和認識。)

[點評:讓學生自己動手去探究,去討論、歸納結果,發揮學生的主體地位,培養學生的實驗能力和分析能力以及探究精神和合作精神。]

師:通過剛才的巡視,我發現同學們在實驗的過程中都非常認真、仔細,討論也非常主動、熱烈,學案做的也很好。下面,我們一起交流實驗結果,先請幾位同學各選一名代表把實驗結果敘述一下,其他同學認真聽敘述并進行必要的糾正、補充,勇敢地發表自己的見解。(1)花的基本結構有哪些?

生:花柄  花托  花萼  花瓣  雄蕊  雌蕊

師:(實物投放花的各部分)找一位同學根據花的各部分實物,說出結構名稱。

生:(據花的各部分實物,說出結構名稱。其他同學加以必要的糾正或補充。)

師:(2)花各結構的顏色、形態、數量,重點指導猜測、討論花各部分的功能。

 
 顏色
 數量
     功能(討論、猜測)
 
花萼
 綠色
 5枚
     保護
 
花瓣
 紅色
 多數
   保護、招引昆蟲傳粉
 
雄蕊
 黃色
 多數
 與果實和種子的形成有關
 
雌蕊
 黃色
 多數
 與果實和種子的形成有關


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