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美好生活哪里來

    06-21 13:03:47    瀏覽次數: 934次    欄目:小學思想品德教案

標簽:教科版思想品德教案,粵教版思想品德教案,http://www.562527.site 美好生活哪里來,

教學目標

認知:
  1.知道美好的生活要靠誠實勞動去創造。
  2.懂得勤勞是美好生活的源泉。勤勞守法致富光榮,靠投機取巧、坑害他人致富可恥。

情感:
  1.產生熱愛勞動和勞動人民的感情。
  2.欽佩靠勞動致富的人,鄙視不勞而獲的行為。


教學建議

教材分析:

  本課依據《標準》三至五年級“勤勞節儉”德目中認知要求第二條“以實例說明美好生活靠勞動創造”,知道“勞動光榮,懶惰可恥!钡扔嘘P條目設置的。
  本課選用了北京市房山區竇店村勤勞致富的事例。
  本課共設四個欄目
  1.導入部分“說一說”欄目旨在通過設問把學生引入美好生活的情景。使學生把理想與現實聯系起來,引人深思,自然而然地進入主題教育。
  2.課后練習“說一說”有兩道題。第一題是讓學生通過學習課文提煉道德觀點,認識美好生活靠勞動創造的道理。第二題運用牛頓的話進一步讓學生理解美好生活靠勞動創造的道理,并且把美好生活的范圍擴到精神生活與物質生活兩方面,有助于學生對美好生活的理解。這段名言通俗易懂,寓意深刻,值得回味。
  3.“議一議”選取了一個收蘋果的事例讓學生進行討論,意在讓學生進一步明確誠實勞動致富光榮,投機取巧、坑害他人可恥的道理。
  4.“做一做”欄目是為了鞏固和強化課文觀點。

教法建議:

  1.在教學中,應鼓勵學生講實話,多聯系生活實際,同時注意啟發學生站在不同角度去分析問題,體會消費者如果買了不好的商品是什么心情,通過換位思考,讓學生實實在在接受教育。
  2.“做一做”欄目是為了鞏固和強化課文觀點,最好讓學生在課前進行。學生在搜集誠實勞動致富的事例過程中,會進一步體會勞動的意義和價值,受到更強烈的觸動。課上再讓學生交流體會,能把教育引向深入。

教學設計示例

教學目標
認知:
  1.知道美好的生活要靠誠實勞動去創造。
  2.懂得勤勞是美好生活的源泉。勤勞守法致富光榮,靠投機取巧、坑害他人致富可恥。

情感:
  1.產生熱愛勞動和勞動人民的感情。
  2.欽佩靠勞動致富的人,鄙視不勞而獲的行為。

教學重點
  幫助學生正確認識和理解美好生活與辛勤勞動的關系,懂得靠辛勤勞動創造美好生活才是光榮的。

教學難點
  使學生產生熱愛勞動和勞動人民的感情。

教育過程:
一、導入
  1.師:每個人都希望過上美好的生活,你們想象中的美好生活是什么樣的?你認為怎樣才能過上美好的生活?(此問題為欄目一中的問題)

  板書:

  2.學生小組討論后回答。

  板書 :
  3.電腦演示一組圖片:
  圖片一:美麗的城市
  師:在美麗、繁華的城市里,有錯落有致的高樓大廈,有繁華清潔的都市街道,有發達便利的交通,有設備先進的醫院、學校和物品齊全的商場。
  圖片二:美麗的鄉村
  師:在鄉村有一片片的農田,蔬菜大棚、養魚池等等,這些給農民的生活帶來了巨大的變化,很多家庭都擁有自己的小樓。
  圖片三:美好的家庭
  師:我們有可愛的家園,家中窗明幾凈,家具舒適美觀,家庭成員和睦友好,生活的富裕和美滿。
  4.師:這美好的生活從哪里來呢?

   板書:哪里來

  5.學生發言。(學生可以根據自己的理解談,教師不要強求一致,此環節的目的是了解學生的原認知)
  6.師:同學們的想法很有道理,讓我們看一看北京市房山區竇店村人是怎么回答這個問題的。

二、明理
  1.演示課件一
  內容:課文第二段。
  提問:
 。1)竇店村過去是一個什么樣的村?
 。2)為什么叫它"破集爛鎮"?
 。ㄈ彼俜、土地坑坑洼洼、房子破爛不堪。)
 。3)光靠國家救濟能不能過上美好的生活?為什么?
  2.繼續演示課件一
  內容:從第三段至課文結束。
  提問:
 。1)竇店人的生活發生了怎樣的變化?
 。2)竇店村的變化,說明了一個什么道理?
  
  板書:

  小結:貧窮并不可怕,可怕的是不思上進,安于現狀。竇店村人深感貧窮給自己帶來的苦難,他們奮發圖強,靠自己的勤勞的雙手,使自己走出困境,走上了致富的道路,過上了美好的生活。

三、深入明理
  1.師:課前同學們搜集了靠誠實勞動致富的事例,我們一起來交流一下。
  2.小組交流。
  3.小組選派代表在全班匯報。(匯報的形式可以多種多樣。例如:演講、利用課件演示、展示自己制作的小報等。)
  4.提問:
  聽完同學們的匯報,談談體會。
  5.演示課件二
  內容:欄目"說一說"中牛頓的話
  提問:從牛頓的話中,你得到什么啟示?
  6.小結:
  勞動不僅可以使自己獲得知識、食物、還能使自己獲得快樂,幸福美好的生活同樣需要靠勞動創造。
  7.議一議(教材P17欄目三"議一議")
 。1)學生自己閱讀"議一議"中的內容。
 。2)學生討論后發表意見。
 。3)請學生列舉自己了解到的一些靠投機取巧、坑害別人致富的錯誤事例并談談聽了這些錯誤事例的想法。(目的是激發學生對坑害別人致富的行為的厭惡之情。)

三、全課總結
  勞動是美好生活的源泉,只有通過辛勤的勞動,才能過上美好生活。任何靠別人施舍恩賜的想法;靠投機取巧、坑害別人致富的做法都是錯誤的。我們從小應該學好科學文化知識,掌握過硬的本領,用自己的勤勞的雙手創造美好人生,過上美好的生活。


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