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待人寬厚

    06-21 13:04:00    瀏覽次數: 674次    欄目:小學思想品德教案

標簽:教科版思想品德教案,粵教版思想品德教案,http://www.562527.site 待人寬厚,

教學目標

認知
  1、知道待人寬厚是中華民族的傳統美德,應該從小繼承發揚。
  2、知道待人寬厚要誠懇、友善,在小事上不計較,能諒解別人,不要得理不饒人。
  3、懂得待人寬厚,與人為善,有利于個人身心健康,也使人之間的關系更加和諧、融洽。

情感
  1、體會待人寬厚是高尚的。
  2、敬佩待人寬厚的人。
  3、贊同誠懇、友善;厭惡為小事斤斤計較,得理不讓人的刻薄行為。
  4、愿意培養待人寬厚的好品質,做一個待人寬厚的人。

行為
  1、做到當別人由于誤會而冤枉了自己或無意中傷害了自己時,能諒解別人,得理饒人。
  2、做到在批評別人的錯誤時,態度誠懇、友善,不尖酸刻薄,更不抓住不放。


 教學建議

教材分析:

  本課是根據課程標準六年級“個人生活中的道德規范”第三框中關于“待人寬厚”的教學內容和基本要求設置。本課教育內容在小學是第一次出現,主要是教育學生與人為善,能原諒別人的過失,不記恨人,形成一種健康的心理品質,為將來形成良好的人格素質打下良好的基礎。教材列舉了兩個事例,充分說明從古至今寬厚待人是中華民族的傳統美德。同時也為大家學習這種好品質提供了很好的范例。

教法建議:

  1、本課教學應重點抓住兩點:(1)對自己來說,當別人由于誤會或無意中傷害了自己時, 能諒解、得理饒人;不計較小事,與人為善,和他人和睦相處。(2)對別人來說,在批評別人錯誤時,態度誠懇、友善,不尖酸刻薄,更不要抓住不放。
  2、教學中要注意講清:寬厚待人與講原則是協調統一的。對集體和大家的利益應強調原則,不可拿集體和大家的利益送人情;對自己來說,如果是小事可以不計較。
  3、教學應結合小學生的特點分層教學:先結合具體事例講清什么是寬厚待人,引導學生悟出寬厚待人的真正意義。再指導學生的行為。在此基礎上再引導學生明確寬厚待人與講原則的關系。


教學設計示例

<教學目標>

認知
  1、知道待人寬厚是中華民族的傳統美德,應該從小繼承發揚。
  2、知道待人寬厚要誠懇、友善,在小事上不計較,能諒解別人,不要得理不饒人。
  3、懂得待人寬厚,與人為善,有利于個人身心健康,也使人之間的關系更加和諧、融洽。

情感
  1、體會待人寬厚是高尚的。
  2、敬佩待人寬厚的人。
  3、贊同誠懇、友善;厭惡為小事斤斤計較,得理不讓人的刻薄行為。
  4、愿意培養待人寬厚的好品質,做一個待人寬厚的人。


行為
  1、做到當別人由于誤會而冤枉了自己或無意中傷害了自己時,能諒解別人,得理饒人。
  2、做到在批評別人的錯誤時,態度誠懇、友善,不尖酸刻薄,更不抓住不放。

教學重點:
  使學生懂得什么是寬厚待人?(主要通過具體事例)和為什么要寬厚待人?(引導學生從正反兩方面看問題)

教學難點:
  引導學生把握寬厚待人和講原則的度。主要從個人和集體兩方面鼓勵學生參與討論,明辨是非)

教學過程
一、列舉事例、導入新課。
  1、同學們,前幾天在班里發生了這樣一件事:王剛進教室發現自己的書掉在地上,而且上面還被踩了一腳,這時教室里只有林紅一個人。王剛沖著林紅大聲喊:討厭!眼睛看什么呢?林紅回過身說:"不是我踩的,"王剛更生氣了,沖著林紅直瞪眼。林紅拿起書舉到王剛的眼前:"看看看!這根本不是我的鞋!"這時,王剛發現這鞋印真的不是林紅的,自己都覺得有些不好意思了。林紅覺得自己受了委屈,怒視著王剛:"憑什么冤枉好人?走!咱們找老師評理去。"
  你遇到過這樣的事嗎?你對林紅的做法怎么看?想一想,結果會怎樣?
 。ò褜W生遇到過的事再現出來,引起大家的思考。學生會覺得林紅得理不饒人,這樣做的結果給老師帶來麻煩,影響同學的團結。)
  小結:誰也不愿受到傷害,誰也不愿被冤枉,可是這一切都是由于不理解、或者誤會造成的呀,我們應該怎么辦呢?
   2、 請大家看一段錄像《墨花》
 。ㄔ谧粤曊n上,陳潔準備寫大字,在研墨時,不小心將墨汁濺到了張敏的花襯衫上。陳潔想:這下可糟了,她會不會以為是我故意濺的呢?正不知怎么辦時,張敏和氣地說:"沒關系,你又不是故意的,回家以后我自己洗一洗就行了。"陳潔忙問:"如果洗不掉怎么辦呢?"張敏爽朗而幽默地說:"不要緊,只當襯衫上又添上幾朵新花,不知底細的,還以為是什么新花色呢!")
  3、 提問:張敏是怎樣對待陳潔的?張敏這樣做的結果怎樣?
 。ㄒ龑W生思考,初步體會待人寬厚的表現。與前邊林紅的做法形成對比。做法不同、態度不同,結果也截然不同。)
  小結:在生活中,一個人怎樣對待別人,特別是當別人無意中冤枉了你,或無意中傷害了自己時,我們應當怎樣做?是斤斤計較,不依不饒?還是以寬容的態度原諒別人?
我想大家從心里都會佩服張敏, 因為她是一個待人寬厚的人。

  板書: 六 待人寬厚

二、學習課文 深入明理
  1、聽故事《韓琦玉傭人》,同時演示表現故事內容的投影片。教師加以描述。
 。ò颜n文故事,進行細節描述,使學生深受感染。)
  提問:北宋名臣韓琦家中發生了什么事?傭人為什么痛哭流涕?
 。ㄊ箤W生弄清事情的基本內容,體會傭人由于打碎玉杯,知道自己闖下大禍的害怕心理。)
  提問:韓琦本人此時是什么心情?為什么他神色不變?
 。私忭n琦難過的心情,并且懂得由于他知道傭人不是故意的,所以用自己的神色不變,泰然處之,從而諒解傭人。)
  提問:韓琦是怎么說的,怎么做的?
 。ㄊ箤W生清楚地知道,韓琦的話語和做法,從而講清待人寬厚的行為。)


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