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思品教案-獨立完成作業

    06-21 13:05:00    瀏覽次數: 969次    欄目:小學思想品德教案

標簽:教科版思想品德教案,粵教版思想品德教案,http://www.562527.site 思品教案-獨立完成作業,

教學目標

認知:
  1.知道什么是獨立完成作業。
  2.知道做作業是小學生自己應當完成的學習任務;自己動腦完成作業,才能學好知識。
情感:
  有獨立完成作業的責任感。感到自己的作業自己做,理所應當。愿意依靠自己的努力取得真實的好成績。
行為:
  1.自己的作業自己做,不依賴父母,不靠別人幫忙,不抄同學作業。
  2.不會做的作業可向別人請教,然后自己完成。

教學建議

教材分析:
  本課是根據課程標準小學一、二年級教學內容和基本要求“好好學習”德目的有關要求而設置的。其中教學內容提出“按時、認真、獨立完成作業”,基本要求中認知要求是“結合事例說明獨立完成作業有利于學好知識”。行為要求是“作業書寫工整、不拖拉、不馬虎、不依賴大人”。
  本課課文是一個兒童故事,課文中有三個明顯段落,以王強三次擺手為提示,向學生講明什么是獨立完成作業,即自己動手做,自己寫;不讓別人替寫;自己完成,不照抄別人的。這三點既回答了什么是獨立完成作業,又提示了行為要求。
  本課設五個欄目。
  第一個欄目“想一想”,設在課文的前面,起導入作用。由此引出應該怎樣完成作業,并說明獨立完成作業有利于學習知識。不獨立完成作業,學不會知識,影響自己的學習成績。
  第二個欄目“講一講”,是對課文內容的分析,幫助學生理解和提煉課文所體現的教學觀點。
  第三個欄目“聽一聽”,是聽老師講卓婭獨立完成作業的故事。安排此題目,一方面是再次用實例幫助學生理解獨立完成作業是什么意思,以及獨立完成作業的好處;另一方面也是為了完成教學目標認知中的第三點要求:知道名人童年努力學習的故事。
  第四個欄目“想一想”,是對課文的重要補充,即幫助學生明白小學生為什么要獨立完成作業。
  第五個欄目“議一議”,是以辨析的形式,加深學生對獨立完成作業的理解,即獨立完成不等于不許向別人請教,經思考實在不會可以向別人請教,弄懂后仍要自己抄寫或自己計算出來。這樣仍屬獨立完成作業。

教法建議:
  1.教學中,要密切聯系學生實際,有針對性地進行教學。二年級的學生有意不完成作業的同學并不多,但的確存在。學生不獨立完成作業的原因一般是年齡小、能力差、依賴性強,還有的是上課沒聽懂。教學時,教師要根據本班的實際情況進行分析,不要搞“一刀切”。
  2.教學時,教師可以根據教材的教育目的對教材實施的順序進行調整。例如:課文主要體現的是什么叫獨立完成作業,怎樣做到獨立完成作業,而沒有體現獨立完成作業的重要性。教學欄目四的內容體現了獨立完成作業的好處。在教學中,教師明理后再導行,更有利于學生的道德內化。因此,教學時,教師可以先進行欄目四的教學,再處理課文。
  3.課前,教師要了解學生在獨立完成作業方面的情況,對于平時能做到獨立完成作業的同學要在課上進行表揚,還可以現場采訪的形式,請這些學生談談他們的好經驗。


教學設計示例

教學目標
認知:
  1.知道什么是獨立完成作業。
  2.知道做作業是小學生自己應當完成的學習任務;自己動腦完成作業,才能學好知識。
情感:
  有獨立完成作業的責任感。感到自己的作業自己做,理所應當。愿意依靠自己的努力取得真實的好成績。
行為:
  1.自己的作業自己做,不依賴父母,不靠別人幫忙,不抄同學作業。
  2.不會做的作業可向別人請教,然后自己完成。

教學重點
  使學生懂得什么是獨立完成作業,即自己動手,自己寫;不讓別人替寫;自己完成,不抄別人的作業。使學生懂得獨立完成作業的重要性,即獨立完成作業是為了鞏固知識,學好知識。

教學難點
  幫助學生克服遇到困難就退縮的心理。使學生懂得獨立完成作業不等于不許請教別人。

教育過程:
一、 導入新課,初步明理
導語:
  在豐盛小學二年級一班發生了這樣一件事,我們一起來看看。
  1.演示課件場景一
  內容:欄目一想一想中的圖二。
  2.教師邊演示邊講解:
  在二年級一班的數學課上,老師出了一道數學題,請許明同學回答,許明搖頭回答不會做。老師奇怪地問:昨天的作業中這道題你做對了,今天為什么又不會了?
  3.提問:
  你們知道這是為什么嗎?
  4.演示課件場景二
  內容:欄目一想一想中的圖一。
  5.學生觀看課件后回答問題。
  6.教師小結:
  做作業時不獨立思考,抄別人的作業,不可能真正學會知識。
  7.提問:
  應該怎樣完成作業?
  8.學生回答后教師板書課題:二 獨立完成作業
二、指導練習,深入明理
  1.提問:
  為什么要獨立完成作業?
  2.請學生根據自己的認識回答。
  3.演示課件場景三
  內容:欄目四想一想中的內容。
  4.教師組織學生進行小組討論并做出選擇。
  5.教師在課件場景三的內容上用√顯示學生的選擇。
  6.學生各個小組的意見如果不一致,教師可以組織學生進行組與組之間的討論。目的是使學生對獨立完成作業的重要性認識的更為深刻。
  7.教師小結:
  做作業是自己應該完成的學習任務,是為了鞏固當天所學的知識,只有自己動腦筋獨立完成當天的作業,才能把知識記得牢,學得好。


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