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好兒童 要謙讓

    06-21 13:05:39    瀏覽次數: 216次    欄目:小學思想品德教案

標簽:教科版思想品德教案,粵教版思想品德教案,http://www.562527.site 好兒童 要謙讓,
教學目標

認知:
  1.知道“孔融讓梨”的傳統故事。
  2.知道同學之間互相謙讓的事例。
  3.知道講謙讓是一種美德,同學之間互相謙讓可以增進團結。

情感:
  1.愿意向講謙讓的同學學習。
  2.當自己謙讓別人時感到心情愉悅,別人謙讓自己時,有感激的情感產生。

行為:
  1.在好處和方便面前想著別人。
  2.與同學相處時,把好處和方便讓給同學。

教學建議

教材分析:

  本課是根據課程標準小學一、二年級“團結友愛”德目中,“同學之間團結友愛互相謙讓”的要求編寫的。
  本課教材選用了《孔融讓梨》這個流傳久遠的古代故事。
  本課設五個欄目。
  “想一想”欄目,設在課文前,起導入作用。通過讓學生看“兩只小羊過獨木橋”的圖,并思考一個問題,激發學生學習興趣并引出本課的主題。
  “議一議”設兩個問題:第一題,讓學生站在孔融的哥哥、弟弟及家人的角度進行情感體驗,體驗一下被人謙讓時的感受,達到激發情感的目的。這樣利于突出教學重點,解決教學難點,完成教學目標。
  “說一說”是在明理的基礎上門辨析,指導學生在日常生活中遇到好處、方便時做到講謙讓。
  “夸一夸”是通過夸身邊同學講謙讓的事例,樹立榜樣,表揚鼓勵講謙讓的同學。
  “講一講”中課后作業,通過讓學生把“孔融讓梨”的故事講給爸爸媽媽聽,進一步完成教學目標中“知道講謙讓的傳統故事”的要求。

教法建議:

  1.課上可以讓學生通過模擬表演的方式,體會在什么情況下需要謙讓,可以怎樣謙讓。
  2.在教學中教師可以充分利用靈活的課件讓學生自己操作電腦,幫助學生理解到的觀點,提高學生的學習興趣。


  教學設計示例

教學目標
認知:
  1.知道"孔融讓梨"的傳統故事。
  2.知道同學之間互相謙讓的事例。
  3.知道講謙讓是一種美德,同學之間互相謙讓可以增進團結。

情感:
  1.愿意向講謙讓的同學學習。
  2.當自己謙讓別人時感到心情愉悅,別人謙讓自己時,有感激的情感產生。

行為:
  1.在好處和方便面前想著別人。
  2.與同學相處時,把好處和方便讓給同學。

教學重、難點:
  使學生懂得同學之間為什么要講謙讓。

教育過程:
一、導入新課
1.教師講述:
  在美麗的大森林里有兩只小山羊,它們同時走到一座獨木橋前,兩只小山羊都想先到河的對岸去,它們同時走上了小橋。
2.教師開始演示課件一并繼續講述:(名稱:小羊過橋)
 。1)教師講述:
  兩只小羊各不相讓,結果怎樣?我們一起來看一看。
 。2)教師繼續演示課件一:
  課件內容:兩只小羊各不相讓,同時掉入河中。
3.教師提問:
  兩只小羊為什么都掉進河里了?(它們不懂得謙讓)
4.教師小結:
  兩只小羊都想自己先過橋,誰也不謙讓誰,結果都掉到河里去了。
5.請學生談談看了小羊過橋的事情,你有什么想法?
  板書課題:六、好兒童 講謙讓

二、學文明理
1.教師提問:
  誰聽過《孔融讓梨》的故事,給大家講一講。(如果學生沒聽過《孔融讓梨》的故事可以播放錄音故事。)
2.學生講《孔融讓梨》的故事,教師和其他同學一起補充。
3.出示課文P27的插圖。
4.教師提問:
 。1)當哥哥讓孔融拿梨時,他是怎么做的?
  板書:不搶先 能讓人
 。2)他為什么只拿了一個最小的?
  板書:懂得講謙讓
5.孔融把大梨讓給哥哥、弟弟,哥哥、弟弟會怎么想?孔融的爸爸媽媽又會怎樣想?
6.小組交流自己的看法。
7.分組匯報。
8.教師小結:
  孔融四歲就懂得講謙讓,爸爸、媽媽夸他是個懂事的好孩子,哥哥、弟弟跟他的關系更加親密。(板書:關系親密)而且,講謙讓也是我們中華民族的傳統美德,(板書:美德)所以,《孔融讓梨》的故事一直流傳到今天。
9.教師提問:
  聽完孔融讓梨的故事,大家懂得什么叫謙讓了嗎?
  板書:好處 方便
10.教師小結:
  在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人,就是講謙讓的表現。
11.再次演示兩只小羊過橋的課件:
 。1)教師提問:
  同學們想一想,兩只小羊怎樣做就可以安全的過河了?
 。2)學生發表意見后,教師用課件演示小羊互相謙讓安全過河的情景。
 。3)教師鼓勵學生:
  在你們的幫助下,兩只小羊順利的過河了,你們也是懂得謙讓的好孩子。

三、聯系實際
1.請學生討論:
 。1)討論題:
  在學校里,同學之間互相謙讓,有什么好處?
 。2)小組討論后,選代表發言,其他同學進行補充。
 。3)教師小結:
  同學之間互相謙讓,大家就像一家人,學習、活動時都會覺得很愉快。
板書:親如一家 非常愉快
2.請學生演一演:
  遇到下面的情況你會怎么做?
 。1)出示三張插圖。
  內容:欄目三"說一說"中的插圖。
 。2)教師描述插圖中的情境:
情境一:
  下課了,小明和小強同時來到飲水桶前,都想喝水。
情境二:
  麗麗和小軍一起打球,打了一會兒,小剛來了也想打球。
情境三:
  春游結束了,同學紛紛登上回學校的汽車,最后上來了兩位同學,可是,車上只剩下一個座位了。


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