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八年級上學期政治《禮貌顯魅力》教案

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《禮貌顯魅力》教學設計 主講:駱金星   教學目標: 1、  知識目標:了解禮貌的基本含義;理解講禮貌的重要性;掌握文明禮貌的主要表現。 2、  能力目標:在實際生活中,學會在與人交往時做到語言文明、態度和氣、舉止優雅,逐步學會以禮待人。 3、  情感態度和價值觀目標:體驗文明禮貌帶給自己的樂趣,樹立不講禮貌為恥、有禮貌為榮的交往態度,并樂于以禮待人。 教學重難點: 如何將禮貌落到實處,即在實際生活中,與人交往時如何做到講文明有禮貌。 課前準備:1、教師:指導學生排練小品;指導學生填寫日常禮貌用語表。 2、學生:排練小品;填寫見P81日常禮貌用語表格;以單元組為單位收集有關禮貌的名言。 課時安排:一課時 板書設計:                                                  1、禮貌——人們在日常交往中處理人與人之間關系的一種規范, 是共同遵守的道德準則。 
禮貌是尊重
2、禮貌是尊重的具體表現,是文明的體現。
                                    3、文明禮貌關系到個人的道德修養和人際關系的質量,關系到社會風氣,關系到國家和民族的尊嚴。  

                    說話和氣                                                                語言文明(要求)  談吐文雅         使交往和諧                                                       謙遜、尊重對方                                                       態度真誠  
禮貌的表現
                                    態度親和(要求)  待人和氣      增進友誼、促進團結
                                                      保持微笑                                                       容貌清潔                                     舉止端莊(要求) 服裝整潔美觀大方  使我們廣受歡迎                                                       舉止規范 教學設計: 一、故事導入,板書課題。 王先生以多禮出名。他見人必先打招呼,招呼必先鞠躬,對朋友如此,對學生也是如此。他說話輕而和氣,笑容可掬。你如果到他家里,他必請你坐下,你如果不坐,他始終站著。無論是誰,一與他交往,如品香茗,無不心醉。所以他的人緣特別好。凡是他的學生,一見到他,立即鞠躬,讓立一旁,等他先過。這不是怕他,而是敬他,敬他則完全是由于他的多禮。 隨堂調查:你愿意和王先生交往嗎?王先生的人緣為什么這樣好? (相機導入新課,板書:禮貌顯魅力) 二、主題探究,教學新課。 (一)主題探究一:禮貌是尊重      1、探究活動一:什么是禮貌? (1)學生小組合作探究(P78):①甲、乙兩學生的行為有何不同?②甲、乙兩人的不同行為分別給售貨員什么感受?③甲、乙兩人的行為分別給自己帶來什么后果?④什么是禮貌? (2)根據學生發言,教師引導學生發現并板書。      2、你說我說大家說:文明禮貌有什么重要性? (1)思考:①當你與一個沒有禮貌的人交往時,你會怎樣評價這個人? ②如果你每天碰到無禮之人,你覺得社會風風氣怎樣? ③如果在一次旅游中,看見一個無禮的日本人,你會怎樣想? (2)教師小結并板書:文明禮貌關系個人修養和人際交往質量;關系到社會風氣;關系到國家和民族的尊嚴。 (二)主題探究二:“‘謝謝’的魅力”      1、釋題——“‘謝謝’的魅力”中“謝謝”是禮貌用語的一種,在這里代指“禮貌”,因此本目“‘謝謝’的魅力”實質是在講“禮貌的魅力”。      2、小品表演(P80)——變質的牛奶: (1)請兩組同學分別表演:(顧客遭遇到有禮和無禮的兩個服務員) (2)請表演的同學分別談談感受。 (3)歸納、分析對人有禮貌主要表現在哪幾個方面?(學生自學并口答,教師板書)      3、分組探究競賽、教師巡視指導:      (1)第一小組:①禮貌用語的要求有哪些?②文明用語有什么作用?      (2)第二小組:①態度親和要求我們怎樣做?②態度親和有什么作用?      (3)第三小組:①舉止端莊要求我們怎樣做?②舉止端莊有什么作用?      根據學生口答,教師小結并板書。 三、根據板書內容小結,并一一完善板書內容。 四、拓展延伸: 1、  課內延伸:做個新世紀的有禮少年 根據文明禮貌的要求,通過語言、態度、舉止等方面反思自己在與人交往中的表現,看看有哪些地方需要改進,并制定具體的改進方案。(見P82)   我的語言:改進方法:
我的態度:改進方法:
我的衣著:改進方法:
我的動作:改進方法:
  2、  課外延伸:校園不禮貌行為面面觀 不禮貌的現象在我們的校園里時有發生,大家把這些不禮貌的現象記錄下來,以作為自己行動的警戒。 (1)不禮貌的語言:                                                                 (2)不禮貌的態度:                                                                  (3)不禮貌的行為:                                                                   五、結束語:(富有感情朗讀) 禮貌是一團火、一縷陽光、一片朝霞,是潤物細無聲的春雨,是清凈蔚藍的天空,它能營造一種和諧的氣氛,能溫暖、滋潤和凈化我們的靈魂。只要人人講禮貌,我們的世界必將更美好、燦爛!讓我們在古今名人的言語中再一次體會“禮貌的魅力”吧:(學生小組接力朗讀)……  

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