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政治教案-挫折孕育著成功

    06-21 15:32:59    瀏覽次數: 558次    欄目:八年級政治教案

標簽:初二政治教案,八年級思想品德教案,初中政治教案,http://www.562527.site 政治教案-挫折孕育著成功,

政治《挫折孕育著成功》教案

 

一.教學目標:

1.知識目標:懂得挫折的兩重性和挫折的積極作用。

2.能力目標:認識挫折的積極作用,提高戰勝挫折的能力和信心。

3.覺悟目標:培養不畏挫折的可貴心理品質和不回避挫折的決心,做生活的強者。

二.教學重點:挫折的積極作用。

三.教學難點:挫折的兩重性。

四.教學手段:電腦多媒體教學及講授

五.教學過程:

1.復習及導入新課:

(1)什么是挫折?產生挫折的因素有哪些?(學生回答)

(2)為什么人們對挫折的承受能力不同?(學生回答)   

2.講授新課:

   導語:人生的歷程不可能一帆風順,難免會遇到各種各樣的失敗和挫折,如何對待失敗與挫折,對于每一個人都將是一次次考驗,凡是歷史上有作為的人物,都是經過困難和挫折磨練出來的,俄國著名物理學家列別捷夫說得好:“平靜的湖面練不出精悍的水手,安逸的環境造不出時代的偉人!笨梢,“失敗乃成功之母”,引出課題。

(1)點擊顯示課題:挫折孕育著成功

(2)正是因為種種差異,所以挫折對人們所造成的后果是不同的(顯示漫畫)

(3)小結:①有的人被挫折所壓倒,②有的人奮起迎接挑戰,爭取成功(顯示漫畫“失敗先生、平凡先生和成功先生的故事”,提問:如你跌倒了會怎樣做?)

(4)可見,挫折具有不同的作用:挫折的兩重性。

理解這一難點,要教會學生從三個層次來把握:

①挫折本身是壞事。因挫折是要求、愿望、需要得不到滿足時所產生的一種心理狀態,所以挫折的消極作用是它本身固有的,是普遍的,它給人以身體、心理上的打擊、壓力,給生活道路造成曲折,對于承受能力不強的人來說,更是一種災難。

②挫折在一定條件下可以發揮積極作用。挫折的積極作用是相對的、有條件的,對于有能力承受挫折的人來說,挫折給人以壓力、打擊可以激發起知難而進的勇氣,積累經驗,戰勝困難,取得成功。 (講述愛迪生在發明電燈時燈絲材料實驗1000多次的事例,說明每一次失敗都縮短了與成功的距離。)

③關鍵在于對待挫折的態度和承受能力。挫折和世界上的許多事物一樣都有兩重性,本身是壞事的在一定條件下可能變成好事,本身是好事的在一定條件下也可能變成壞事。正如“塞翁失馬,安知非!彼沂镜牡览硪粯,關鍵在于我們如何對待挫折及對挫折承受能力的強弱。


政治教案-挫折孕育著成功由www.562527.site收集及整理,轉載請說明出處www.562527.site
www.562527.site (5)綜上所述,挫折本身所固有的是消極作用,不會因為承受能力強而消失。(請學生說出遇到挫折的感受,教師歸納:打擊、壓力、痛苦、曲折,顯示漫畫)

(6)但是,我們不要因為挫折具有消極作用,就害怕挫折,被困難和挫折嚇倒而退縮不前。錢學森說過:“沒有大量錯誤做臺階,也就登不上最后正確結果的寶座!币積極作用。要引導學生從具體的事例中體會挫折的積極作用,尤其要善于聯系自身實際。同時要注意結合挫折的兩重性來認識這一問題,避免片面認識。

①          增長人的聰明才智

提出問題:為什么挫折能增長人的聰明才智?學生回答后,教師小結(P97)。

講述日本藥物專家歐立希歷經605次挫折和失敗,也不氣餒,而是不斷總結經驗,直至研制成藥物606的事例。

進一步補充說明一方面,人們在失敗中不斷總結,積累經驗,提高了解決問題的能力;另一方面,人對自己和外界環境的了解往往有一個過程,有的人遇到挫折后,經過冷靜分析,可以將目標作適當的調整,這本身就是一個促使人成熟和堅強的過程,也體現了聰明才智的增長。(列舉李時珍的事例:李時珍三次考舉人,三次失敗,后來立志學醫,終于寫成流傳千古的《本草綱目》。)

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