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走,家訪去

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--------片談班主任家訪的重點

江蘇省贛榆縣外國語學校  王常亮  222100

內容摘要:班主任家訪必須做好四類學生的家訪工作:(1)“選訪”品學優等生。(2)“細訪”性格內向生。(3)“重訪”行為極端生。(4)“勤訪”生活貧困生。

詞:德育教育     家訪

有經驗的班主任都有這樣的體會:家訪是班主任與家長保持聯系、溝通學校教育與家庭教育的重要形式,是班主任開展班級工作、加強學生管理與教育、建設優秀班集體的有效途徑。在多年家訪實踐中,我體會到班主任要讓自己的班級成為優秀的班集體,就必須重點做好以下四類學生的家訪工作:

一、“選訪”品學優等生。品學優等生是指班級中思想品德與學習成績都比較優秀的學生。他們在班級中不僅大多受到班主任、老師的青睞和信任,而且也多為班級干部,是班集體建設中的骨干和核心。班主任根據這些學生的不同情況有選擇的進行家訪,不僅能極大地調動品學優等生的學習積極性,促進他們品格的鍛煉,而且還可以及時地幫助一些品學優等生消除驕傲自滿、惟我獨尊等不良行為和心理,可以更好地促進品學優等生的更快發展和健康成長。班主任家訪品學優等生的選擇重點是:(1)選擇具有良好行為習慣的品學優等生進行家訪。具有良好行為習慣是每一名優秀學生必備的心理素質。班主任通過有選擇的家訪,不僅可以幫助這些學生取長補短,而且可以汲取他們經驗中的“精華”,并傳授給其他學生,實現全體學生的共同提高。(2)選擇家庭教育方式好的品學優等生進行家訪。良好的家庭教育是品學優等生健康發展的重要基礎。通過家訪,班主任虛心向家長取經,探索和研究這些家庭教育的成功經驗,這樣,既可以為自己積累教育教學經驗提供素材,也可以將這些教育“寶典”向其他家長傳授,實現全體家長教育水平的共同提高。(3)選擇取得更大進步的品學優等生進行家訪。成功是成功之母”已經成為人們的共識。班主任家訪時的一句鼓勵、一點微笑、一絲關愛,就會讓一名取得進步的學生力量倍增。班主任如果再能和家長、學生一起研究對策,幫助提出更加合理的教育教學目標,這些品學優等生必將取得更大進步,受益無窮。

二、“細訪”性格內向生。俗話說:江山易改,秉性難移。由于性格內向生的成因比較復雜,他們中大多存在孤獨、多疑、偏執、好哭等不良心理,在班級中經常表現為不合群、認死理和好頂牛等。有時,如有不慎,還有可能造成嚴重的后果。因此,對這些學生進行教育難度較大,對他們家庭進行細訪就尤為必要。細訪性格內向生家庭要著重細訪以下三個方面:(1)仔細探究形成原因。家訪時班主任要仔細詢問和了解學生內向的內在原因,找出癥結所在,做到在重塑學生性格過程中能夠胸有成竹,有的放矢。(2)仔細傾聽家長意見。家長是學生的第一任老師,也是最熟悉學生的老師。班主任通過家訪,仔細傾聽家長意見,根據家長的合理化建議,制定出最佳教育方案,便于及時有效地調適學生心理上存在的問題。(3)仔細商討教育對策。班主任在細訪上述兩方面基礎上,與家長一起密切配合,詳細制定出家庭、學校的幫教計劃,幫助學生盡快走出心理誤區,重塑自我。

三、“重訪”行為極端生。所謂行為極端生是指班級中那些整天惹是生非、不思進取的學生。這些學生由于家庭背景復雜,是班級中的不安定因素,是典型的“問題生”。班主任如果不能盡快找出他們的“病因”,及時對癥下藥,就容易出現嚴重后果。因此,對行為極端生的家訪是班主任家訪的重中之重。班主任對這些學生家訪的重點是:1)重談嚴重后果。家訪時班主任要及時、嚴肅、反復地向家長、學生說明不良行為的嚴重危害,明確告訴他們如不及時加以約束和控制,久而久之就會導致嚴重的后果,就會給社會、家庭、個人帶來巨大危害。(2)深挖極端緣由。每一位行為極端生的背后都有一段曲折的故事。班主任家訪時就要深挖他們的“病根”,通過深層次的“CT”、“核磁共振”,切中要害,然后才能對癥下藥,藥到病除。(3)細列糾改措施。幫助行為極端生盡快走出極端誤區是班主任家訪他們的根本目的。班主任根據深挖到的“病根”,要幫助家長、學生盡快制定出詳細的糾改計劃和嚴格的督促措施。只有措施得力,方法適當,這些行為極端生才能逐漸邁上健康成長的軌道。


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www.562527.site 四、“勤訪”生活貧困生。生活貧困生是班級中一個不可忽視的群體。特別在農村,由于經濟條件的限制,一些生活貧困生學習情緒極不穩定。這些學生就易成為令人慨嘆的“輟學生”。因此,班主任如果能夠經常地家訪貧困生,就可以有效地調節他們的情緒,對穩定班級,控制流生有著重要的作用。班主任家訪貧困生要做到三勤:(1)勤解決難題。針對貧困生家庭的不同情況,班主任要力所能及地幫助他們解決生活、學習中存在的一些難題,如發動全班同學捐款、捐物等,或幫助向學校申請助學基金、開展“一幫一”、“手拉手”等活動,以解決他們燃眉之急,讓他們穩定情緒,安心學習。(2)勤鼓舞士氣。針對那些家庭特別困難的學生,班主任還要經常幫助他們樹立“家貧志不貧”的信念,激起他們敢于面對困難、戰勝困難的決心和勇氣。(3)勤激發熱情。隨著知識經濟時代的到來,“誰占有知識誰就擁有未來”的觀念已深入人心。通過多次家訪,班主任要反復向家長和學生闡明“知識改變命運”、“知識創造財富”的深刻內涵,以激發他們努力克服困難、更加刻苦學習的熱情。

實踐表明,班主任如果能夠正確運用家訪這種教育形式,必將為自己管理好班級、教育好學生插上騰飛的翅膀。為了一切學生,為了學生的一切,一切為了學生,班主任們,走,家訪去!




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