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《個人活動與社會發展的關系》教學設計

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章 www.562527.site 《個人活動與社會發展的關系》教學設計
【教學目標】
⑴知識方面:
識記:個人活動與社會發展關系原理;
理解:個人與社會的關系是正確進行人生選擇的前提和基礎。
⑵能力方面:
提高邏輯思維能力:通過社會性是人的本質屬性的道理或人是什么之后,進一步考察個人與社會關系,從而為理解人生價值問題打下認識基礎。
⑶覺悟方面:
個人活動和社會發展、個人與社會是相互聯系、不可分割的;但不能夸大個人的作用;個人應該充分利用社會提供的成才條件,努力完善自我,以便將來為社會發展做出更大的貢獻。
【重點】個人活動與社會發展的關系
【難點】正確對待個人成才的社會條件
【教學設計】本節課是思想教育的重點,旨在通過對感動中國年度人物神六群體的認識和分析,體會個人對社會發展的能動作用以及所受的社會的制約,在進一步理解個人與社會關系的同時,明確個人成才的自我條件和社會條件,同時滲透情感教育,增強學生民族自信心和自豪感,樹立報效祖國的決心。
【教學手段】多媒體、板書
【板書設計】
1.個人活動與社會發展相互聯系、相互制約
(1)個人活動對社會發展產生能動的影響(促進、阻礙;大。
因此要注意培養成才的個人條件。
(2)個人活動受到社會發展的制約
第一,個人活動受社會環境的制約
第二,個人活動受個人的社會地位、工作環境制約
第三,個人活動還要受到社會發展規律的制約
2.個人與社會是辯證關系
(l)二者相互區別
(2)二者相互依存
第一,人的生存、發展離不開社會
第二,一切個人活動的總和構成社會的整體運動及其發展
(3)反對把個人凌駕于社會之上的片面觀點
(4)方法論意義
【教學過程】
教師:今天我要講的人物,和這副對聯有關,大家能猜到嗎?(幻燈片1對聯:豪氣飛揚立壯志雄心偉大祖國永昌盛;俊龍在天游銀河星海勝利凱旋創新篇。)
(學生答略)
教師:對,這就是20xx年感動中國人物神六航天員費俊龍、聶海勝及其代表的航天員群體(同時展示幻燈片1中照片)。我們接著來看一段視頻。(視頻片斷開場主持人:沒有哪一年像20xx年那樣讓那么多的中國人那么久地凝望天空,在漫天的繁星中,我們好像看到了兩雙黑眼睛,那黑眼睛里帶著自豪、帶著笑意在和我們對視,我們所有的中國人都知道牽連著我們的是什么。視頻片斷結尾頒獎詞:誰能讓全世界1/5的心靈隨著他們的節奏跳動五天五夜,誰能從前所未有的高度見證中國實力的飛躍,他們出征蒼穹,畫出龍的軌跡,升空日行八萬里,巡天遙看一千河,他們是中國航天的黃金一代。)
教師:以費俊龍、聶海勝為首的神六群體為什么會被評為感動中國年度人物?
學生:因為它們所代表的航天精神見證了中國的實力,長了中國人志氣,感動了所有中國人。
教師:我們來看看CCTV感動中國年度人物推選標準,我們對年度人物的定義是:人物事件發生在本年度,或者人物在本年度引起社會廣泛關注。本次活動以感動公眾、感動中國為主題,推選人物須具備以下一種或幾種特點。 推動社會進步、做出杰出貢獻,獲得重大榮譽;在各行各業具有杰出貢獻或重大表現;愛崗敬業,在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡;以個人的力量,為社會公平正義、人類生存環境作出突出貢獻;個人的經歷或行為,代表了社會發展方向、社會價值觀取向及時代精神;個人在生活、家庭、情感上的表現特別感人。
由此可見神六群體被評為年度感動中國人物是因為它們代表了時代精神,推動了社會進步和發展,下面我們來討論一下費俊龍、聶海勝等人的活動所帶來的中國的發展和進步具體表現在哪幾個方面?
(學生簡單討論)
教師:1.個人活動與社會發展相互聯系、相互制約(板書)
(1)個人活動對社會發展產生能動的影響(板書)
(學生回答略)
教師:我們通過外報的評論來看看這一創舉的偉大之處。(幻燈片2)
黎巴嫩《使者報》報道說,這是中國第二次成功發射載人航天器。這次航行比第一次更復雜,難度更大。在這種情況下,中國還決定對世界媒體公開進行實況轉播,充分顯示了中國對發射成功的信心和能力。
英國《簡氏防務周刊》太空政策分析家貝克說:“中國人應該為他們的成就深感自豪,只有管理有序的發達工業國才能完成這種活動!
法國《世界報》說:“雖然航天并非中國的首要發展領域,但中國已經繼美俄之后,成為第三個發射載人航天器的國家!
這些評論證明神六發射凸顯了中國的綜合國力。(副板書綜合國力)
(幻燈片3)莫斯科大學校長薩多伏尼奇說:“中國人的智慧和努力證明,中國航天技術正讓人刮目相看!倍砹_斯航天署航天專家科洛佳日內表示,中國可以成為世界航天大國,這只是時間和資金的問題。他還說,中國是完全獨立自主地制定出開發太空的計劃,并沒有采用俄羅斯的技術。
美國則有學者驚嘆說:“中國用三級跳的速度趕上了世界先進水平。中國載人飛船第二次升空就實現多人多天飛行,這是美蘇當年望塵莫及的!
《朝日新聞》稱,神舟飛船的載人飛行技術不但逐漸趕上美國的“阿波羅”號和蘇聯/俄羅斯的“聯盟”號,而且在偵察衛星的數據回收等方面積累了自己獨特的科技手段。
《東京新聞》也強調,作為第二次發射載人飛船,神六比神五改善了110項指標。
以上評論證明中國進一步鞏固了“宇航大國”的地位。(副板書宇航大國)
(幻燈片4)法國《費加羅報》報道說,中國神六的發射成功,洗去了“以前遭到孤立與冷落的恥辱”,神六發射也引起西方特別是歐洲暗暗的羨慕。盡管中國的技術還不是站在頂尖上,但載人飛船的成功表明了深謀遠慮的眼光與嚴謹態度。
日本《每日新聞》12日也發表文章指出,神六成功發射給中國吹來了一陣順風,這必定能夠起到加大凝聚力的效果。文章還認為,在“十一五”規劃中,“振興科學技術”是重要的一項方針,作為亞洲唯一可發射載人飛船的國家,中國今后的航天科技除了民用外,對國家戰略的重要意義也會不斷增加。
《華盛頓郵報》發文說:“在中國共產黨十六屆五中全會剛剛閉幕后,中國的載人飛船又一次成功發射。把這兩件大事‘設計’在一起,好像是旨在提高中國的威望!
以上評論證明神六對中國國際地位提高很有意義。(副板書國際地位)
教師:總的來說,個人活動對社會的作用從質上來說是有促進作用的,像上面我們討論的神六群體。按照意識兩重性的理論,除了促進作用,從反面來說還有阻礙作用;從量上來說還有大有小,這里我就不作過多論證了。
(板書促進、阻礙;大。
下面思考一個問題:從個人條件(副板書)說,為什么費俊龍和聶海勝成為黃金一代的航天員,能夠上天、為祖國爭光,而其他人不行呢?
學生:得符合身體條件和其他各方面要求!而且符合要求還得有機遇。
教師:機遇是外在的條件,它需要我們個人去把握,這就說明要想推動社會發展必須發揮主觀能動性(副板書)。你們知道神舟六號上的兩名航天員是如何被選拔出來的嗎?
(學生踴躍回答)
教師:1992年,我國開始了航天員的選拔和訓練工作。選拔具有大本以上學歷(副板書科學文化)、身高1.7米左右、體重約65公斤、年齡35歲以下(副板書身體素質)、駕駛軍用超音速噴氣式戰斗機超過1000小時的飛行員(副板書實際工作能力)。除這些以外,還要具備思想作風好、政治素質高(副板書思想道德素質)、心理穩定和臨危不亂等品質(副板書心理素質)。經過一系列嚴格篩選,最終確定14人為中國第一批航天員。之后這14人接受了基礎理論訓練、專業技能訓練、飛行程序和任務訓練等各項訓練(幻燈片5、6、7、8,同時穿插以下內容經過特殊訓練的航天員,在睡眠方面真正做到了“令行禁止”,可以連續工作72小時目不交睫,讓閉上眼睛就能呼呼大睡,可是又不能睡個不停,到點必須醒過來,讓睡多久睡多久,好像安了一個主管睡眠的“開關”似的。應激反射訓練有素 ,一次,幾名航天員乘坐大客車前往機場,司機一個急剎車,強大的慣性讓車上的人身體猛地向前沖去。說時遲,那時快,只見航天員們人人來了個標準的防沖擊“兩腿抱膝”動作。司機回頭一看,樂了:“嗨,真棒!”。講轉床訓練時結合下列內容:測前庭神經功能抗眩暈,有興趣的同學不妨先做個試驗──用左手抓住右耳朵,低頭俯身,脊梁骨和地面平行,挪動腳步快速旋轉。能轉幾圈?恐怕您轉不了10圈就頭暈眼花要摔倒了?墒,和航天員要承受的抗眩暈訓練比起來,這種試驗就是“小兒科” 了。航天員坐上電動椅后,蒙上眼睛就轉。航天員把手放在呼叫按鈕上,頂不住就按。電動椅以每分鐘24圈飛速旋轉后,航天員頓時臉色蒼白,直冒虛汗。1分鐘、2分鐘……能堅持5分鐘,就是合格。他們要經常練,經常測。航天員走向太空,可不像坐民航飛機那么舒服,飛船是打著旋飛速上九天。不過這關,難上太空。

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