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第二課 文化對人的影響 教學設計

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第二課  文化對人的影響 教學設計
一、【教學目標】:
1、知識目標
(1)文化對人們交往行為和交行方式的影響
(2)文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響文化對人的影響的特點:潛移默化、深遠持久
◇分析:
(1)優秀文化如何豐富人的精神世界
(2)優秀文化如何增強人的精神力量
2、能力目標
(1)結合文化對人的影響,積極參加健康向上的文化活動,培養自己正確的交往方式、思維方式
(2)結合文化塑造人生,不斷豐富自己的精神世界,促進自身的全面發展
3、情感、態度、價值觀目標:
樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,豐富精神世界,增強精神力量,接受優秀文化,促進自身個而發展

二、【課程標準】:
1.3 賞析優秀文化產品,感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義,確信其促進人的全面發展的重要作用。

三、【整體感知】:    
通過本課的學習,同學們將感受不同文化對人們的交往方式和交往行為以及實踐活動、認識活動和思維方式的不同影響,理解文化對人潛移默化、深遠持久的影響。從而感悟到不斷豐富自己精神世界、增強精神力量、促進人的全面發展的意義。

四、【相關知識】:
(1)回顧物質文明、精神文明建設之間的關系。
(2)第一課中文化是人類社會特有的現象。

五、【方法點津】:
(1)調查。通過調查本村、本社區以及當地的文化產業、文化市場、文化消費的狀況,了解文化發展對當地社會、經濟、人們生活的影響。
(2)嘗試體驗。推薦對自己最具影響力的文化活動或文化方式,如報刊圖書、音像制品、電影電視、文化娛樂、藝術品、文化旅游等,用優秀的文化塑造自己,豐富精神世界。
(3)資料演示。搜尋、積累文化在綜合國力競爭中的地位和作用的材料,進一步理解現代社會中文化與經濟、政治相互交融的意義。


六、【課文導語】:
文化對人的影響表現在方方面面。這種影響是潛移默化的,也是深遠持久的。優秀文化能夠豐富人的精神世界,增強人的精神力量,這是我們每個人都可以體驗到的。

七:【新課教學】:

第一框題   感受文化影響
一、【課程標準】:
1.3 賞析優秀文化產品,感悟積極向上的文化生活對于豐富人們的精神世界、增強人們的精神力量的意義,確信其促進人的全面發展的重要作用。
二、【新課教學】:
(一)、文化影響面面觀
   ◇課堂探究:(1)你從這兩幅畫面中發現了那些文化上的區別?你還能舉出更多的事例嗎?
               (2)面對我們祖先創造的精美文化產品,人們的感慨,既有差異,又有共同之處。你能否解釋這是為什么?
    ◇探究提示:(1)第一幅畫是指中國人的飲食習慣或文化,第二幅畫是西方人的飲食習慣或文化。反映出了東西方不同的交往行為和交往方式。不同的文化環境、不同的價值觀念等影響到人們的交往行為和交往方式。例如,中國傳統節日和西方國家傳統節日的區別。
                 (2)文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。不同的文化環境、不同的知識素養、不同的價值觀念,都會影響人們認識事物的角度以及認識的深度和廣度,影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇,影響不同思維方式的形成。具有共同的興趣和相同知識水平的人對事物有著相似的看法或認識,而具有不同的文化背景或價值觀的人,對事物則有著不同的看法和認識。因此,面對祖先創造的精關文化產品,美術家、將軍、冶金學家,由于他們的文化素養不同、思維方式不同,對精美產品認識的角度不同,就會得出不同的結論。
1、文化對人影響的www.562527.site
    文化對人的影響,來自于特定的文化環境,來自于各種形式的文化活動。
2.文化對人有那些影響
    文化影響人們的交往行為和交往方式。人們在相互交往中,總要采取一定的方法和形式。各種社會交往方式,都帶有各自的文化印記。交往方式中的文化影響,有的取決于價值觀念,有的源于風俗習慣、文化程度等。人們交往方式的差異,見諸交往時使用的語言、器物、符號等,也見諸交際過程中的行為舉止。
  ◇課堂探究:(1)你知道這些禮節的意義嗎?
              (2)你還知道哪些不同民族的禮節?
  ◇探究提示:(1)獻“哈達”是我國藏族人民最普遍的一種禮節,是向對方表達自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。在西藏,大凡婚喪節慶、迎來送往、拜會尊長、覲見佛像、送別遠行等,都有獻“哈達”的習慣!肮_”是一種生絲織品,紡得稀松如網,也有用絲綢為料的!肮_”在不同情況下代表著不同的意義。佳節之日,人們互獻哈達,表示祝賀節日愉快、生活幸福;婚禮上呈獻哈迭,意味著祝愿新婚夫婦恩愛如山、白頭偕老;迎賓時獻哈達,表示一片虔誠、祈禱菩薩保佑;葬禮上獻哈達,是表示對死者哀悼和對死者家屬的安慰。后來人們又對哈達的由來作了一些宗教方面的解釋,說它是仙女身上的飄帶,并以它的潔白象征圣潔和至高無上。
    當泰國人互相打招呼時,不會采用典型的握手方式,而以雙手合十,狀似禱告。一般來說,年幼的先向年長的打招呼,而年長的隨后回禮。在一般的泰國人交往中,告別和見面時不是行握手禮,而是以雙手合十于鼻前,略躬上身互相致禮。此禮可表示問好、告別、致敬、感謝、原諒等意思,同時互說“沙瓦迪卡”(泰語“您好”)。
    在西方,親人、熟人之間見面多是擁抱、親臉、貼面頰等。夫妻之間是擁抱親吻,父母子女之間是親臉、親額頭,兄弟姐妹平輩的親友都是貼面頰。一般在公共場合,關系親近的婦女之間是親臉,男子之間是抱肩擁抱,男女之間是貼面頰,晚輩對長輩一般親額頭,男子對尊貴的女賓往往親一下手背(手指)以示尊敬。在一些歡迎賓客的場合,或祝賀、感謝的隆重場合,在官方或民間的儀式中,也有擁抱的禮節,有時是熱情友好的擁抱,有時則純屬禮節性的。這種禮節,一般是兩人相對而立,右肩偏下,右手扶在對方左后肩,左手扶在對方右后腰,按各自的方位,兩人頭部及上身向左相互擁抱,然后頭部及上身向右擁抱,再次向左擁抱后,禮畢。
    (2)朝鮮族歷來重視禮節,以敬老愛幼為風尚。社會交往中對長輩必用敬語,平輩初次見面,也互致問候。日常生活中,一切以老人為先,晚輩不與長輩同桌而飲,不并肩而行。尊敬師長是朝鮮族的一個傳統美德。稱教師為先生,視教師為尊貴賓客。新疆少數民族有尊老愛幼的禮節。少數民族特別尊重長輩,在家里或氈房里做客,要讓長輩和貴賓坐在首席,不可越位亂坐。隨身帶些糖果,分給主人家的小孩,主人會很滿意的。
    衣著:少數民族很注重衣著,男子講究戴帽子,不管天氣多熱,他們不會穿著背心、褲衩上街或做客。我們到少數民族家做客,也要注意衣著整潔。
    飲食:在城市里做客,比較容易講究禮貌,在氈房里做客就有點特殊了。沒有凳子,只能在氈子上席地而坐,這就要盤腿,不能把腳對著別人。沒有餐桌,鋪在地上的餐布就代表桌子,不可以從上面跨越。大塊的餅子、大塊的熟肉,要用刀子切成小塊,不可整塊用嘴啃。
◇課堂練習:
文化對人的影響來自于(      )
A.文化創造
B.特定的文化環境和各種形式的文化活動
C.人民群眾
D.社會的發展
答案:B
解析:此題考查文化對人的影響的www.562527.site,文化對人的影響,來自于特定的文化環境,來自于各種形式的文化活動,B項符合題意。
    文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。不同的文化環境、不同的知識素養、不同的價值觀念,都會影響人們認識事物的角度以及認識事物的深度和廣度,影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇,影響不同思維方式的形成。
    ◇課堂探究:上述現象,有的屬于交往方式的差異,有的反映思維方式的差異,有的  
◇探究提示:啟示同學們運用所學知識進行分析判斷,可各抒己見,談出自己的看法。
 ◇課堂練習:  
1.不同時代占統治地位的價值觀念不同,人們在交往中采取的方式也不同,例如,在封建社會,受封建倫理的影響,人們必須遵循封建等級規范的交往方式。材料說明了(    )

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