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第六課 《求索真理的歷程》學案

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標簽:人教版高二政治教案,高二政治下冊教案,高中政治教案,http://www.562527.site 第六課 《求索真理的歷程》學案,
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第六課 《求索真理的歷程》學案

教學內容 6.1人的認識從何而來

課型

新授

課時

2

教學目標

知識與 技能 (一)知識目標 1、識記:實踐的含義;實踐的構成要素;實踐的特點 2、理解:實踐的基本形式;實踐是認識的基礎 3、運用:根據所學知識,結合相關原理,分析說明辨證唯物主義為什么說時間是人們改造客觀世界的物質性活動 (二)能力目標 學習實踐和認識的關系原理,是學生初步確立科學的實踐觀,確實認識到生活、實踐是馬克思主義認識論首要的和基本的觀點,確立實踐是檢驗認識真理性的唯一標準的觀點,初步具有運用馬克思主義認識論原理分析和解決問題的能力

過程與 方法 1通過學生自閱讀教材,完成基礎知識填空題,初步構建框題結構圖。 2聯系生活實際,理解知識點。 3完成思考題,小組內討論答疑。

情感、態度與價值觀 牢固樹立實踐第一的觀點。一切知識www.562527.site于實踐,一切知識都要服務

教學重點

和難點 教學重點:實踐是認識的基礎 教學難點:⑴實踐的定義;⑵實踐是認識發展的動力;⑶實 踐是檢驗認識真理性的唯一標準

預習完成 一:閱讀教材,完成下列內容: 1、實踐及其特點 (1)實踐是                                        。它有兩層基本含義:其一,凡是實踐,都是                            的物質性活動;其二,實踐是一種                                                                            。 實踐具有三個特點:              、              、               。 (2)實踐具有客觀物質性。這首先是由                               決定的。實踐的基本要素有           、          和           。其次,實踐的活動過程及其結果也受到                                                  ,因而也具有客觀性。 (3)實踐具有主觀能動性。實踐是一種              的改造客觀世界的活動,實踐給客觀世界打上了深深的                   。 (4)實踐具有社會歷史性。實踐不是                的活動,而是                       的人的活動,離開了他人和社會的                    是根本不存在的。人的實踐活動是     發展的。在不同歷史發展階段上,人的實踐的      、      、      和      是各不相同的,都受到一定          的制約,是一定         的產物。 (5)人類基本的實踐活動有三種。一是                    ,二是                         ,三是                。其中人類最基本的實踐活動是                     。 2、實踐是認識的基礎 (1)實踐是認識的      。認識主體對客體的能動的反映,這種反映只有在      中、在主體和客體的           中才能完成。 (2)實踐是認識發展的        。人們在實踐中不斷遇到的                     ,推動著人們去進行新的探索和研究。實踐的發展為人們提供                  ,這些工具延伸了人類的認識器官促進了人類認識的發展。實踐鍛煉和提高了             。 (3)實踐是檢驗                       。只有把     和     聯系起來加以     和    的東西,才能檢驗主觀認識與客觀事物是否相符合。唯一能夠滿足這一要求的,就是處在主觀和客觀交匯點上的       。通過實踐,人們可以把自己頭腦中的觀念的東西變為         。在這一過程中,人們把指導自己實踐的      和實踐產生的      加以對照,從而檢驗認識是否正確地反映了客觀事物。 (4)實踐是認識的      和      。認識從      中來,最終還要回到     中去。認識本身不是目的,      才是認識的目的和歸宿。 學  習  過  程

學習導航

情景設置

問題探究

體驗結論

一實踐及其特點

引入:投影材料

漫畫《耕田》

活動體驗:澆水

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