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北師大版七年級歷史(下)教學資料大全

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文 章來

北師大版七年級歷史(下)教學資料大全
第一課 隋朝的統一與大運河
教案示例
  本課重點:隋朝大運河;暴君隋煬帝
  本課難點:科舉制度的創設
  教學過程:
  一、導入
  復習提問:
 。1)北周是什么時候統一北方的?(2)(展示楊堅的圖片),581年,這個人奪取了北周政權,建立了隋朝,他是誰?
  二、講授新課
  1、隋朝統一南北
  南北朝經濟的發展,迫切要求打破界限,加強經濟交流,結束分裂割據局面。而廣大人民經過長期的戰亂,人心向往統一,企盼有個較為安定的社會環境。所以隋滅陳,就結束了自東晉十六國以來270多年的分裂割據局面,有利于社會的安定和南北經濟、文化的交流與發展。
2、開皇之治與大運河的開鑿
  1)開皇之治
  教師讓學生自讀教材,歸納、總結,然后提問。最后教師總結要點:隋完成統一,社會穩定;隋文帝在中央實行三省六部制、科舉制;隋文帝節儉,提倡減輕人民負擔。
  2)大運河
  教師讓學生閱讀教材,思考:強大、富足的隋王朝使大運河能夠開通,大運河好不好?
 。ǘ嗝襟w演示:運河上的船只,運河邊的糧倉,運河沿線的城市。用事實說明大運河的作用)
 。▽W生思考)運河給當時中國政治、經濟、文化起到什么作用?
  大運河的開通,改變了局部的地理環境,形成了一個南北東西全方位的大水網。運河的通航,編織起一個前所未有的物資交流網,有力地促進了農業和手工業突破性的發展。兩岸日漸繁榮,城鎮增多,規模不斷擴大。洛陽,是運河的中心,南北均歸于此,在全國的政治、經濟中有重要地位;江南的揚州,城池之大,貨物之多,生活之繁華,交通之發達,當時號稱天下第一;中心城市蘇州,處于江南運河的中心位置,航運繁忙;大運河的起運點杭州,是當時全國最富庶的郡縣之一,城市的擴大與繁華,有力地促進了經濟文化的繁榮與發展。后來靠運河生活的人超過百萬。
  大運河的通航,使南北交流更加便利,有利于維護國家統一和中央集權。大運河的通航,大大促進了南北科學文化的交流。
  大運河是一項改造祖國河山的偉大創舉,它不僅是一條南北水上大動脈,而且在中國歷史上的政治、經濟、軍事、文化等方面,都發生過重要的影響。古運河哺育我國古代文明,使之達到了經濟空前繁榮,文化空前昌盛,交通空前發達的境界。
  但后人對隋朝開通大運河卻評說不一。
 。ㄒ胗嘘P評價大運河的詩。學生朗讀、教師釋讀)
  例如:千里長河一旦開,亡隋波浪九天來。錦帆未落干戈起,惆悵龍舟更不回。
——胡曾
  汴水通淮利最多,生人為害亦相和。東南四十三州地,取盡膏脂是此河。
——李敬之
  盡道隋亡為此河,至今千里賴通波。若無水殿龍舟事,共禹論功不較多。
——皮日休
  3、暴君隋煬帝與隋朝的滅亡
  強大的隋王朝僅經過37年就滅亡了,是大運河造成的嗎?為什么“盡道隋亡為此河”?
  隋煬帝曾經三次巡游江都。(多媒體顯示,教師可講述,也可以利用媒體旁白,引導啟發學生思考)
  1.605年8月,第一次從洛陽到江都。
  隨從大隊嬪妃、歌舞樂隊、侍從軍士共近20萬人。整個船隊首尾相接,前后200多里,為船隊拉纖的壯了就達8萬多人,運河兩岸還有大隊騎兵護送。一路上鼓樂不息。船隊所過州縣,強令500里內居民貢獻珍品美味。由于勒索品太多,每次起程前,要把許多食品倒入河里或埋到地里。船隊如同蝗蟲一般,所到之處,地方被吃盡搜空。
  2.610年3月,二次到江都。
  又下令開江南河,準備東游會稽(浙江紹興)。611年2月從江都北上巡游涿郡,為對高麗的戰爭作準備。612年—614年,隋煬帝三次進攻高麗。為轉運軍需,男子征調完了,就征調婦女。有人為躲避繁重的徭役,把自己四肢弄成殘廢,稱作“福手福足”。戰爭損耗了大量的人力物力,帶來無休止的兵役、徭役。
  3.616年秋,第三次巡游江都。
  當時已經是各地人民紛紛起義,反抗隋煬帝暴政了。隋煬帝依然奢侈腐化,橫征暴斂。當時有民謠說:“要抗兵、要抗選(選美女),家家要把鐵器斂。斂起鐵來做成槍,昏君贓官殺個光!618年隋煬帝的侍衛部隊政變,在江都用巾帶縊死隋煬帝。繁榮一時的隋朝滅亡了。
  教師總結:一游江都反映出隋煬帝的奢華和腐朽,二游江都說明了隋煬帝急功近利,國家繁重的徭役、兵役,三游江都說明隋煬帝已是人心盡失,連他的部下都反對他。
 。▽W生思考隋亡的原因,教師引導可以討論國家的興衰和巨大建筑工程的關系,和統治者的關系,民富和國富的關系,隋亡帶給我們的啟示等。)
  巨大的建筑工程的修建是對國家發展有利,還是使國家走向危機,取決于統治者對工程的使用。開通大運河已經耗費了大量的人力、物力,本應該修養生息,減輕徭役賦稅。但是在隋煬帝的眼中大運河首先為他巡游享樂、發動對外戰爭、對內鎮壓人民反抗提供了便利。通過巡游來顯威風,鞏固統治,為發動戰爭作準備。變本加厲的剝削,兵役、徭役更加繁重,結果隋朝被淹沒在人民的反抗中。
  隋的繁盛、強大是隋文帝勵精圖治的結果,隋的滅亡是隋煬帝暴政的直接后果。由此可見,封建時期,統治者個人的素質、統治才能對著國家的興衰有重要作用。
  小結:
  歷史有著驚人的相似,在學完隋朝之后,我們會發現歷史上有一個王朝——秦朝和隋朝有著驚人的相似。
 。ǹ梢宰寣W生分小組討論對比泰和隋之間的相同。)
  參考答案:
  相同點:短命、二世而亡:秦持續17年,隋持續了37年。
  都修建了巨大的工程:秦建長城,隋建運河。
  建立的制度都對后世影響深遠:秦首創中央集權制度被后代沿用,隋的三省六部制、科舉制被后代沿用。
皆因暴政而亡。
典型例題
  典型例題分析
  閱讀下列材料:
  材料一“千里長河一旦開,亡隋波浪九天來。銀帆未落干戈起,惆悵龍舟更不回!保ê躲晁罚
  材料二  “盡道隨亡為此河,至今千里賴通波。若無水殿龍舟事,共禹論功不較多!保ㄆと招荨躲旰討压拧罚
  請回答:
 。1)簡要說明胡曾對隋朝開鑿大運河的看法。
 。2)概述皮日休對隋朝開鑿大運河的評價。
 。3)你同意上述哪位作者的觀點,為什么?
  選題角度:
  本題系材料分析題。命題的主要意圖:一是考查學生對隋朝開鑿大運河、隋煬帝的暴政、隋朝的滅亡等基礎知識的掌握程度;二是通過閱讀題文材料,辨析材料中的史實與作者的主觀見解,考查學生閱讀、解析歷史材料的能力;三是通過分析作者的觀點,考查學生初步運用歷史唯物主義的基本原理創造性地解決歷史問題的能力。
  本題系材料分析題。命題的主要意圖:一是考查學生對隋朝開鑿大運河、隋煬帝的暴政、隋朝的滅亡等基礎知識的掌握程度;二是通過閱讀題文材料,辨析材料中的史實與作者的主觀見解,考查學生閱讀、解析歷史材料的能力;三是通過分析作者的觀點,考查學生初步運用歷史唯物主義的基本原理創造性地解決歷史問題的能力。
  題文的兩段材料反映了隋朝開鑿大運河及其所帶來的影響,兩位作者分別從不同角度闡發了自己的看法。
  本題要求學生閱讀題文的兩段材料后,概括出兩位作者對隋朝開鑿大運河的基本看法,并就其中自己所同意的觀點闡述理由。因此,學生在解答本題時:首先,要分別弄清材料中所反映的客觀史實(大運河的開鑿及其影響)和作者的主觀見解(對開鑿大運河這件事的態度)。其次,從大運河開鑿的目的;大運河的開鑿與隋朝人力、物力的關系;大運河與隋朝滅亡的關系;大運河對當時和后世的影響;大運河在歷史上的地位等角度,思考胡曾或皮日休為什么對隋朝開鑿大運河持否定或肯定態度的理由。
 。1)胡曾認為,大運河的開鑿是隋朝滅亡的主要原因。他對此持否定態度。
 。2)皮日休認為,大運河的開鑿利大于弊,以至數百年后南北往來仍然依賴它。他對此基本持肯定態度。
 。3)同意胡曾的觀點。理由是:第一,隋朝開鑿大運河的目的,除為加強南北交通、鞏固隋朝對全國的統治外,主要是為了隋煬帝巡游江南、炫耀天子威嚴提供條件。大運河開通后,他就迫不及待地多次乘龍舟游江都,正說明了這一點。因此,大運河的開鑿正是隋煬帝暴政的體現。第二,大運河的開鑿和隋煬帝巡游江都都役使了大量的民力,也消耗了大量的財力,極大地加重了人民的負擔,以至在大運河建成的次年就爆發了農民起義。在隋末農民起義的波浪中,隋亡了。因此,人們說隋亡于此河是有道理的。第三,以隋朝當時的經濟實力是不宜這樣做的。如果不是出于隋煬帝個人的目的,采取量力分段開鑿運河,并結合各州縣的轉運,南北交通問題也是可以解決的。隋煬帝逆勢而動,偏為不可為之事,正是導致隋亡的原因所在。

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