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當前位置:得優網教學文章免費教案歷史教案七年級歷史教案第8課 秦的統一

第8課 秦的統一

    06-21 15:48:27    瀏覽次數: 829次    欄目:七年級歷史教案

標簽:初一歷史教案,人教版七年級歷史教案,http://www.562527.site 第8課 秦的統一,
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第8課 秦的統一

〖內容標準〗
  了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集的史實,探討統一國家建立的意義
〖教學目標〗
  1.知識識記
 、倭私馇亟y一六國,建立統一國家的基本情況。
 、谥狼厥蓟书_創皇帝制度,推行郡縣制,建立一整套官僚體制和統一文字、統一貨幣、統一度量衡,修筑馳道,連接長城等加強和鞏固統一措施的基礎知識。
  2.能力培養
 、儆懻撉亟⒔y一國家的進步意義。
 、谧R讀“秦朝疆域圖”,能指出秦朝疆域的四至,學習識讀歷史地圖的基本技能。
 、塾^察文字、貨幣、度量衡在統一前后的插圖,指出統一后的優勢所在。
 、茏R讀“秦代馳道示意圖”能指出通往齊、燕地區和吳、楚地區的馳道;能正確指出秦長城西起和東至的所在地區。
 、輾w納秦始皇建立統一國家時的各方面活動,并就秦始皇建立強權正體和實行統一措施對中國社會的影響進行初步的分析和評價。
  3.情感教育與價值觀
 、偻ㄟ^學習秦的統一,明確秦統一六國實現從小國林立到國家一統的演進,符合歷史的潮流和人民的愿望,是歷史的進步。
 、谕ㄟ^學習秦鞏固統一的措施,感知這些措施對促進各地區經濟文化發展和交流的作用,以及對中國歷史產生的深遠影響。
 、弁ㄟ^學習秦始皇加強中央集權的措施,認識秦始皇在統一過程中的作用。
〖教學要點〗
  1.重點 秦的統一和秦始皇鞏固統一的措施。秦統一六國,結束了長期以來諸侯分立混戰的局面,建立了我國歷史上統一的國家,而統一的趨勢則成為此后中國歷史發展的主流。秦始皇將戰國時期的官制加以調整和擴充,建成一套適應統一國家需要的新的行政機構。成為我國長達2000年多年歷史的基本制度。經濟文化上的整齊劃一舉措,不僅加強了統一國家制度的交通,而且促進了各地區經濟文化的發展和交流?傊,秦的統一和鞏固統一的措施對中國古代歷史的發展產生了深遠的影響。
  2.難點 如何正確理解秦始皇的統一措施對我國古代民產生的深遠影響,其中有利與不利因素是教學的難點。教師應根據初一學生的認知水平,適當地從政治上的強權統治和經濟文化上的促進作用兩個角度進行分析,讓學生能較全面認識統一措施的作用。
〖教學分析〗
  1.秦滅六國
 、僦笇W生運用第6課“戰國形勢圖”,結合“秦兵馬俑騎士與戰馬圖”以及“長平之戰”的材料,組織學生分析秦王政采取遠交近攻、各個擊破的策略,掌握秦先后滅掉六國的次序。比如:蠶食韓魏,利于東進;長平之戰,傷趙元氣;十年激戰,兼并六國。
 、诮M織學生著重討論秦滅六國建立統一國家的進步意義。一是結束了春秋戰國以來長期小國林立的局面,完成了統一大業;二是有利于當時人民安居樂業和社會經濟文化的發展。
  2.建立中央集權制度
  建立中央集權制度是秦始皇在政治上采取的重大措施,運用“秦政治體制示意圖”,向學生說明三點:
①回憶“三皇”、“五帝”,說明“皇帝”一詞的名聲煊赫與權力龐大。突出政自定“皇帝”稱號后,這個稱號延續了2000多年,直到清朝被推翻為止。
②介紹中央三公――丞相、太尉和御史大夫的職責、地位,介紹地方郡守、縣令的職責、地位,強調中央和地方的官職都由皇帝任免,官員必須絕對服從皇帝。
③引導學生分析秦始皇建立強權正體對中國社會的影響?蓮撵柟虈医y一和加強統治兩方面進行分析。
  3.統一措施
 、僦笇W生識讀“秦朝疆域圖”,能正確指出秦疆域四至的所在地,明確秦是當時世界上大國的概念。以“統治如此廣闊的疆域,除了政治上建立強權正體外,秦始皇在經濟和文化上又采取了哪些措施呢?”導入“統一措施”一節。
②運用教材的插圖、資料,引導學生對文字、貨幣、度量衡進行統一前后的對比觀察,明確其優勢所在。
③識讀“秦代馳道示意圖”,知道通往齊、燕地區和吳、楚地區的方向。了解匈奴的情況和匈奴對秦的威脅,強調萬里長城是舉世聞名的偉大工程,是人類文明的奇跡,激發學生的民族自豪感。
④組織學生開展對思考題“秦王朝進行文字、貨幣、度量衡和車道的統一,你認為好處在哪兒?秦的統一相對于春秋戰國時期的分立,其進步又在哪兒?”的討論。
⑤歸納秦始皇在建立統一國家上的各方面活動,并就秦始皇建立強權正體和實行統一措施對中國社會的影響進行初步的分析和評價。。
(以上內容主要www.562527.site于教師用書)
〖教學實錄〗
〔復習舊課〕
  師:第6課我們學習了“商鞅變法與社會變革”,(提問)“春秋五霸”是哪五霸?(提問)“戰國七雄”是哪七雄?他們的地理位置在哪?商鞅變法是本課的重點,也是難點,有關商鞅變法的問題希望同學們多記、多看、多想。
今天,我們接著學習下面的內容。請同學們翻到第三單元“統一國家的建立”
第8課 秦的統一
(板書,以下綠色黑體字為板書內容)

〔閱讀教材〕
  下面給同學們5分鐘時間,請大家認真閱讀教材,看書時用筆標出你認為應該掌握的內容或者你不理解的內容,看完書之后,我會要求大家合上書本,回顧你記憶中的本課內容。
  補充:
嬴(yíng)政  郡(jùn)〔合書布點〕
△采點布點
  學生閱讀完教材后,找學生講述教材內容,根據學生講述的內容采點、布點(板書)。
秦滅六國  時間 策略 順序 意義  長平之戰
  皇帝               陽陵虎符
丞相 太尉 御史大夫
  郡縣               李斯
  文字 貨幣 度量衡 車軌 長城  
△布點小結
  今天,幾位同學對課本內容的復述,我是比較滿意的。我想改變前幾節課的做法,要求述點的同學,先由我來指定,其他同學注意聽,中途不要隨插話,如果有什么問題,一定要等別人把話說完,舉手向老師示意,得到允許后,站起來,面向全班同學和教師表述自己的觀點。
〔分層推進〕
△再讀教材(大約2分鐘)
△快速提問(5分鐘)
 、偾販缌鶉臅r間?(從公元前230年到公元前221年的十年間。進一步提問:公元前230年是幾世紀多少年代?)
 、谇販缌鶉牟呗允鞘裁?(遠交近攻,各個擊破。秦滅六國的過程,概括為四句順口溜:秦滅六國計謀精,遠交近攻二步行,打敗削弱再滅亡,十年統一順民心。)
 、矍販缌鶉捻樞蚴鞘裁?(韓、趙、魏、楚、燕、齊,)
 、芮販缌鶉囊饬x是什么?(結束了長期以來分立混戰的局面,建立了統一的秦王朝,有利于人民生活的安定和社會生產的發展,符合當時各族人民的共同愿望。)
 、萸赝踬䴗缌鶉,自稱什么?(“始皇帝”,后人稱其為秦始皇。秦國與秦王朝,秦王嬴政與秦始皇的區別:秦國是指春秋戰國時期的諸侯國之一,秦王朝指的是秦王嬴政滅六國后建立的王朝。滅六國,稱皇帝前稱為秦王嬴政,稱皇帝之后稱為秦始皇。)
 、耷厥蓟试谥醒朐O立的主要官職?他們的職責是什么?(丞相——掌管政務;太尉——掌管軍事;御史大夫——監察百官。他們孝必須絕對服從和執行皇帝的命令。)
 、咔厥蓟试诘胤綄嵭械闹贫仁鞘裁?職權怎樣?(略)
 、嗲厥蓟什扇∧男╈柟探y一的措施?(統一文字、貨幣、度量衡、車軌、連接長城。)
⑨識圖:第43頁“秦朝疆域”,找出秦朝的都城、四至、長城的起止。
△處理問題(約15分鐘)
 、贋槭裁辞啬軠缌鶉?
⑴客觀條件——人民渴望統一!皯饑咝邸敝g,為了爭奪土地和人口,不斷進行戰爭,使生產遭到極大破壞,給人民帶來難以忍受的痛苦和災難;封建割據嚴重阻礙各地區間的經濟交往!睹献•離婁》描繪戰國時期的戰爭場面是:“爭地以戰,殺人盈野;爭城以戰,殺人盈城!笨v觀烽火連天、刀光劍影的270年戰國歷史,可知孟老夫子的這番話并沒有夸張的成分。因此,人民渴望統一,結束分裂割據!皯饑咝邸敝姓l能承擔“統一”的歷史重任呢?
 、浦饔^條件——“戰國七雄”秦國實力最強。秦國實行了商鞅變法,它是各諸侯國“變法”中比較徹底的,變法后秦國的舊制度廢除了,政治、經濟、軍事力量都得到發展,成為“戰國七雄”中綜合實力最強的國家。因此,滅六國實現統一的重任就落在秦國的肩上了。
 、钦_的策略:遠交近攻、各個擊破。
 、谥醒爰瘷嘀贫
  集權就是把全國的政治、經濟、軍事大權集中于中央。秦始皇建立的中央集權制度軍國大事,均由皇帝一個裁決,中央的主要官員都必須絕對服從皇帝和執行的命令。指導學生看第44頁圖“秦政治體制示意圖”。
 、矍厥蓟什扇〉撵柟探y一措施及其影響:(指導學生看課本中的相關圖片)

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