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江南地區的開發教學示例

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江南地區的開發教學示例
 
教學目標
知識目標
1.掌握西晉的興亡和內遷各族。
2.掌握東晉、前秦的建立和淝水之戰。
3.掌握江南地區的開發。
能力目標
1.通過本課學習,使學生綜合認識頭緒紛繁和較長時段的歷史過程,把握其發展線索的能力有所提高。
2.通過本課學習,使學生認識到動亂對社會經濟所起的破壞作用,培養學生從社會大環境中去認識歷史問題的能力。
3.通過本課學習,使學生初步認識我國歷史上存在的主要經濟區域,并培養學生運用這種認識思考相關的社會經濟問題的能力。
德育目標
1.通過對西晉八王之亂的學習,使學生明白:穩定壓倒一切,沒有穩定就沒有發展。
2.通過對內遷各族的學習,使學生認識:中華民族的形成是各民族相互融合的結果,每一個民族都做出了應有的貢獻。
3.通過對江南地區開發的學習,使學生認識不同地區之間的交流對于經濟發展的重要作用,認識勞動人民對于社會物質文明發展的重大貢獻。
教學重點
1.淝水之戰。
2.江南地區的開發。
教學難點
1.這一歷史時期歷史發展線索。
2.江南地區的開發。
教學方法
1.歌謠導入法?梢杂酶柚{的形式將這一時期歷史發展線索講清楚,從而帶出這一時期歷史發展特點和導入新課。
2.講述法。對西晉統治階級的腐朽生活和淝水之戰等內容,采用講述法好些。
3.圖表法。由于本課線索復雜,又涉及較多的空間概念,故而用圖表法,增強直觀性。
4.講解法。對江南地區的開發,可以適當講解,因為這一目對學生來說難度較大,用此法會好一些。
5.聯系現實法。主要是經濟重心南移。
教具準備
1.投影儀。
2.《少數民族內遷形勢圖》和《淝水之戰形勢圖》。
課時安排
一課時
教學過程
[導入語例示一]
同學們,在《中國歷史朝代歌》里中間有幾句“三分魏蜀吳,二晉前后延。南北朝并立,隋唐五代傳”這二十個字中,前十五個字是屬于我們常講的魏晉南北朝的歷史。在魏晉南北朝時期的歷史的發展主要有兩方面的內容,一是北方民族大融合,一是江南地區的開發。今天,我們就來學習一下“江南地區的開發”。
[導入語例示二]
今天的江南地區,在我國經濟發展中占重要地位。那么,漢朝時的江南的經濟發展狀況又是如何呢?司馬遷在《史記》中是這樣記載的:地域遼闊而人煙稀少;稻米和魚是主要食物,人們還可以從山澤中采集植物果實和貝類為食;放火燒荒,耕種水田;不需要商人販賣貨物,沒有非常富裕的人。這是一種什么樣的經濟發展水平?漢朝以后,江南經濟狀況發生了怎樣的變化?我們今天就來學習這些內容。
[導入語例示三]
同學們,在講新課之前,我們來看三個成語:先看“投鞭斷流”。它是用來形容軍馬眾多的。在特定語言環境下,也用以形容自恃自信。再來看“風聲鶴唳”。它用來形容有一點風吹草動和聲響,就驚恐慌亂起來。第三個成語是“草木皆兵”。它用來形容驚慌時疑神疑鬼。(把三個成語都寫在黑板上)同學們知道嗎?這三個成語都出自中國古代一次著名的以少勝多的戰役——淝水之戰。淝水之戰是發生在前秦與東晉兩個政權之間的一場戰爭。那么,淝水之戰的背景是什么?淝水之戰中雙方勝負如何?淝水之戰對當時的南北雙方都有哪些影響?學完這一課后,我們就會解決這些問題的,下面我們來看詳細內容。
[導入語例示四]
請同學們先看一組投影。
[投影顯示]
三國兩晉南北朝歌訣
黃巾起事東漢癱,群雄割據起戰亂。
三國鼎立魏蜀吳,分裂割據六十年。
西晉代魏滅蜀吳,統一時間太短暫。
東晉偏安于江南,十六國家亂中原。
宋齊梁陳稱南朝,三魏齊周北半邊。
分裂二百七十載,統一江山隋朝建。
同學們,三國兩晉南北朝時期,從公元220年到589年,即從曹魏政權建立到隋滅陳統一全國,歷時三百六十多年。這段歷史頭緒繁多。政權更迭頻繁,除西晉短期統一外,主要是封建國家的大分裂時期。掌握這個時期的朝代順序,是學習這段歷史的首要問題。關于三國的歷史,我們前面已經學過,根據這首歌謠里的順序,三國結束后應當是西晉王朝開始。下面我們就來看一下西晉的興亡和取代西晉的東晉和十六國的歷史。
[板書]第19課  江南地區的開發
一、西晉的興亡和內遷的各族
1.魏滅蜀漢和司馬炎建晉滅吳
[教師引導]請同學們看課本第一段的內容,把三國到西晉一段歷史的線索先理順。
[學生看書]……
[教師引導]請一個同學起來復述一下從三國到西晉的逐步演變。
[學生復述]曹丕死后,大臣司馬懿逐漸控制了魏國的大權。首先是魏滅蜀漢,然后是司馬懿的孫子司馬炎在公元266年代魏建立了晉朝。最后,280年,晉滅孫吳政權,結束了三國鼎立的局面。
[教師引導]看過《三國演義》的同學知道三國后期,在歷史舞臺上活動的主要人物在蜀國方面來講有諸葛亮、姜維等人,在魏國有司馬懿父子等。下面,請同學們講一講關于諸葛亮和司馬懿的故事,看一下大家對這段歷史的熟悉程度。
[學生講述]諸葛亮和司馬懿在五丈原交戰,司馬懿吃了敗仗。他退回營寨,堅守不出。蜀軍到他營前百般叫罵,司馬懿吸取了從前的教訓,充耳不聞,并命令眾將官,不許前去迎戰。諸葛亮為長遠打算,讓蜀兵在渭河南岸的土地上開荒種地,以充軍糧。兩軍就這樣相持了很長時間。
諸葛亮見司馬懿拒不出戰,便用了一個盒子裝了婦人用的頭巾和衣服,并寫了一封信派人給司馬懿送去。信中寫道:你身為魏國大將,竟不能率部下與我一決雌雄,而縮在營中不敢出戰,這和婦人有什么區別,不如穿上我給你送去的這些衣服,回家享清閑去吧。司馬懿看了以后雖然怒火中燒,但還是控制住自己,并很隆重地招待了來使。為了從來使口中套得蜀軍的虛實,司馬懿假裝熱情地對來使說:“諸葛丞相每日忙于軍務,身體還好吧?”來使說:“丞相每日都早起晚睡,事必躬親,近來他的胃口不好,只吃很少的飯!笔拐咦吆,司馬懿對他的手下說:“諸葛亮每日軍務繁忙,可吃飯休息都不好,我料他不能再活多久,我們只要堅守營寨,蜀軍會不戰自退!
果然,諸葛亮因長期操勞,積勞成疾,不久逝去。蜀軍退走,司馬懿也退兵洛陽。(如果學生愿意,可以在課后組織故事擂臺賽)
[教師講解]諸葛亮死后,蜀漢開始衰落。繼續執政的蔣琬、費祎基本上遵循了諸葛亮的各項政策,蜀國尚能維持較安定的局面。253年,費祎被魏國來降的郭修刺殺。此后,侍中陳祗和宦官黃皓相互勾結,干預朝政,政治日益腐敗。大將軍姜維于艱難中繼續諸葛亮的未竟之業,派兵屯守漢中。自己親統大軍多次伐魏。由于劉禪昏庸,黃皓等從中作梗,姜維的北伐毫無進展,反而勞師動眾,國力更趨衰弱。
263年,魏大將軍司馬昭派鐘會。鄧艾、諸葛亮分兵三路,大舉攻蜀。鐘會率10萬大軍為主力。由斜谷入漢中,姜維率蜀軍主力于劍閣防守,雙方激戰。鄧艾率3萬軍出陰平道,行無人之地700余里,南下江油(四川江油北),在綿竹與諸葛亮之子諸葛瞻激戰,諸葛瞻陣亡。魏軍直逼成都。蜀朝廷一片混亂。光祿大夫譙周建議劉禪舉國投降。他說:“大能吞小,此數之自然,投降后,后主尚可封爵延年!庇谑莿⒍U出降,蜀亡。這時,姜維偽降鐘會,跟隨進軍成都。次年,鐘會想叛魏自立為王,姜維偽與鐘會合作,準備乘機恢復蜀國,后事敗自殺。劉禪被送至洛陽,封安樂公。
[教師引導]劉禪在位,昏庸無能,無一貢獻。但也有兩大好處,一是充分信任諸葛亮,政事咸委于他,使諸葛亮的治蜀方略能夠實施。二是給后世留下了一個成語。我想問大家的是這個成語叫什么?
[學生回答]“樂不思蜀”。
[教師引導]誰知道這個成語的來歷?
[學生回答]蜀漢亡國后,后主劉禪被安置在魏國的都城洛陽。一天司馬昭問他想不想念西蜀,他說:“此間樂,不思蜀矣!
[教師講解]司馬懿是河南溫縣人,出身于著名的世族豪門。初為曹操起用,但受壓抑。明帝時地位提高。明帝死后,年僅8歲的曹芳繼位,司馬懿與大臣曹爽受詔共同輔政。后在洛陽發動了政變,把曹爽集團一網打盡,掌握了朝廷大權。此后,曹魏政權為司馬氏所左右。司馬懿死后,先由其子司馬師掌權,后由司馬師之弟司馬昭掌權。司馬昭殺曹髦,立曹奐,自為相國,稱晉公,接著封晉王,完全控制了魏國政權。他殺名士嵇康,肅清異己勢力,加緊廢魏準備。265年,司馬昭死去,其子司馬炎繼為晉王。266年,司馬炎在洛陽南郊設壇,召集百官,并有匈奴單于等萬人參加,舉行登基大典,宣布代魏建晉,改元泰始,都洛陽,是為晉武帝,史稱“西晉”。
西晉建立后,在司馬昭滅吳準備的基礎上,于279年,令太尉賈充為大都督,帥杜預、王濬等軍20萬,兵分六路,大舉伐吳。280年正月,王濬從益州順流而下,燒毀攔江鐵索,直抵建業城下。其余幾路軍馬也同時并進,一路上“兵不血刃,攻無堅城”。這時,吳末帝孫皓率太子等人,自縛囚車,到晉軍營中請降。吳國滅亡,西晉統一全國。孫皓被押送洛陽,封為歸命侯,284年病亡。

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