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第16課 南方經濟的發展

    06-21 15:48:47    瀏覽次數: 147次    欄目:七年級歷史教案

標簽:初一歷史教案,人教版七年級歷史教案,http://www.562527.site 第16課 南方經濟的發展,
文章
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第16課 南方經濟的發展

〖內容標準〗

說出人口南遷和民族交往促進了江南開發的史實。

〖教學目標〗

  1.知識識記

 、倭私庹䴔喾至⒌幕咎卣饕约敖狭母拍

 、谥辣狈饺丝谀线w和世族交往促進江南經濟開發的史實。

  2.能力培養

 、僮R讀“東漢至隋政權分合示意圖”

 、诜治瞿戏浇洕l展的原因和作用。

③制作“南方經濟發展”的圖表。

 、芙Y合六朝經濟開發的史實,聯系當地實際,說說人口流動、地區交流與社會經濟發展之間的關系。

  3.情感教育與價值觀

、倜鞔_六朝時期南方經濟發展,是北方南遷人民和南方人民共同開發的結果。

 、谡J識六朝是東南經濟發展的重要時期,并為唐宋全國經濟重心南移奠定了基礎。

〖教學要點〗

  1.重點 江南經濟的開發是本課的教學重點。由于北方的長期戰亂,造成人口的大規模南遷,不僅使南方增加大量勞動力,而且帶來先進的生產技術,促進了江南地區經濟的開發和發展。這是繼春秋、秦漢以后,江南地區又一次大規模的開發和發展。并對我國南北經濟發展逐步走上平衡,以及在經濟重心由北向南轉移的過程中起了重要作用。

  2.難點 混亂復雜的政權分立是本課教學的難點。個中原因錯綜,時間漫長,政權繁多,政局雜亂,難以簡潔明了地講清楚,學生對此只要有個印象即可。

〖教學建議〗

1.政權分立的紛亂

①通過閱讀“東漢至隋政權分合示意圖”,使學生初步了解這一時期的大致情況,對長達300年的政權分立混亂的狀況有個感性的認識。

 、谥肋@一時期江南六朝吳、東晉、宋、齊、梁、陳的朝代名稱,知道六朝古都南京。明確江南六朝在擺脫落后停滯狀態和發展地區經濟所具有的歷史作用和地位。

  2.江南經濟的發展

通過指導學生制作“江南經濟開發圖表”,使學生對江南經濟開發的原因和概況有進一步的理解。

①人口大量南遷

⑴指出江南六朝“人口大量南遷”的主要原因是由于 北方長期戰亂而南方穩定造成的,同時,江南六朝“人口大量南遷”是我國古代時間最長、規模最大的一次人口流動高峰。

⑵運用“北方人口南遷圖”,使學生知道三條南遷的路線的大致 情況。

⑶分析北方人口大量南遷的作用:一是改變南方人少地廣的局面,有利于墾辟荒地;二是帶來了先進的生產技術和生產經驗,促進了經濟的發展(結合廣州地區出土的磚銘)

⑷結合六朝經濟開發史實,聯系當地實際,討論人口流動、地區交流與社會經濟發展之間的關系。

②江南經濟和開發

農業經濟的發展:一是與三條南下路線相應形成的巴蜀、江浙和兩湖、江西三個先進的農業經濟區;二是促進了嶺南農業的初步開發。此外,農業技術的進步和農業商品化的傾向也是農業發展的一大特色。

手工業的特色:突出絲織業重心由北向南轉移,并成為上升中的南方經濟的重要組成部分。

商業城市的興起:重點介紹建康、蘇州、杭州等江南名城。

海上貿易雛形:向東到朝鮮半島、日本、向西至印度、伊朗、大秦,開通了“海上絲綢之路”。

(以上內容主要www.562527.site于教師用書)

〖教學實錄〗

〔復習提問〕

完成上節課布置的作業:“能攻心反則側自消,從古知兵非好戰;不審勢即寬嚴皆誤,后來治蜀要深思!笔鞘裁匆馑?

〔導入新課〕

上節課我們學習了三國鼎立,了解了有關魏、蜀、吳三國建立的情況,通過上一節課的學習,我們知道,東漢末年,社會混亂。從三國鼎立到隋統一全國,中國進入長達370年(220—589)的政權分立的三國兩晉南北朝時期,F在,我們就看一看這一時期政權分立的情況:

〔傳授新課〕

按照三國兩晉南北朝的順序依次寫出各政權的名稱。(說明:我認為把第17課有關“北朝”在這里說出來,便于學生形成系統的知識體系。)
 


要求學生掌握的內容:

①什么叫“六朝”?(P85)

②歷史特點:(全國處于分裂混戰時期,政權分立,南北對峙;江淮以南社會比較安定,地區經濟走出低谷)

③曾統一北方的政權(曹魏、西晉、前秦、北魏、北周。)

說明:指導學生閱讀教材P84、P89的內容。

補充:西晉末年統一局面被破壞后,北方長期處于政權分立的戰亂狀態,前后出現的政權不下30余個,多數都是由南下的少數民族統治者所建立的。其中氐族建立的前秦統一過北方十來年。前秦的苻堅曾南方準備統一全國,來到我們淮南地區,被東晉的軍隊以少勝數打敗,這就是歷史上有名的“淝水之戰”。同學們應該聽說過“投鞭斷流”、“風聲鶴唳、草木皆兵”的故事。

下面我們看本課的課題:南方經濟的發展。這里我們要求大家掌握兩點內容:原因、表現。

①原因:北方人口大量南遷

⑴為什么說東漢時期,南方地區的農業還遠遠落后于中原經濟發達地區?(或者說:司馬遷這為什么說:“江淮以南,無凍餓之人,亦無千金之家”?)

⑵我國古代歷史上時間最長、規模最大的一次人口流動高峰從什么時候開始的?

⑶北方人口南遷的有哪三條主要路線?

⑷為什么說北方人口大量南遷促進了南方經濟的發展?

②表現:(指導學生閱讀教材,學生對照課本,標出相關的主要內容)

⑴農業:先進的農業經濟區;農業技術的進步;農產品的商品化。

要求學生看教材P86的“北方人口南遷圖”,把南遷的路線與經濟先進的經濟結合起來!皫X南”指的是五嶺以南!榜(nòu)”

⑵手工業:六朝時期開始,絲織業的重心由北向南轉移。

⑶商業城市:建康(今江蘇南京)、京口(今江蘇鎮江)、吳郡(今江蘇蘇州)、余杭(今浙江杭州)

海外貿易的港口城市:廣州、鄮縣(今浙江寧波)

⑷海上貿易:為什么說宋元時期“海上絲綢之路”的源頭可以遠溯到六朝時期?(P87)

小結:三國兩晉南北朝是我國歷史長達300多年的政權分立時期。在這期間,北方處于政局動蕩,戰爭不斷,分立混亂的局面。南方地區相對穩定,又因北方戰亂,人口大量南遷,江南經濟等到開發。面江南六朝是江南經濟發展的重要時期,并為唐宋全國經濟重心奠定了基礎。

說明:根據教材內容和學生的情況,本課在教學時,沒有采用“布點教學法”。

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