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諸子百家

    06-21 15:48:51    瀏覽次數: 691次    欄目:七年級歷史教案

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第21課 諸子百家

〖內容標準〗
知道孔子、了解“百家爭鳴”的主要史實。
〖教學目標〗
  1.知識識記
 、僦揽鬃娱_創的儒家學派及孔子的教育思想。
 、诹私饷献、老子、韓非子等諸子百家和“百家爭鳴”的基本史實。
  2.能力培養
 、俜治觥爸T子百家”和“百家爭鳴”的歷史背景。
 、诼撓怠翱鬃右簧Α钡挠嘘P材料,理解“終身學習”這一話題。
③針對孟子“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不以屈”的警句,聯系當今社會我們應如何提倡這種浩然之氣,組織討論。
④比較儒家、道家和法家思想。
⑤收集與“諸子百家”有磁的成語故事,舉行成語故事演講比賽或成語知識競賽。
  3.情感教育與價值觀
、僬J識諸子百家的產生和“百家爭鳴”局面的出現,是春秋戰國時期社會變革和演進在思想領域中的必然反映。
 、谡J識孔子是我國古代的大思想家和大教育家。他的儒家學說,經過歷代統治者的改造和運用,成為統治者的正統思想長達2000年之久,并在中國傳統文化中占據主導地位,對后世影響極大。
③認識孟子是孔子學說的繼承人,他的許多名言警句對后世也有深遠影響。
④認識道家老子的思想,以及其中包含的樸素辯證法觀念。
⑤認識法家韓非子的思想,了解其在歷史 上曾適應當時統一國家建立集權的需要。
〖教學要點〗
  1.重點 儒家學說代表人物孔子和孟子是本課的重點,應突出孔子作為大思想家和大教育家的地位以及對中國傳統文化的影響;孟子則應著重了解其警句名言在后世仍具有啟迪作用。
  2.難點 “百家爭鳴”中紛繁復雜的各家代表人物及其思想主張中的政治、哲學思想,不易對初一學生講清,這是本課教學的難點;建議通過講“人”再涉及其思想,充分運用課本中的小字部分或適當補充一些材料,使“諸子百家”顯得有血有肉,從而讓學生產生較深的印象。
〖教學建議〗
本課建議兩課時完成教學,“儒家”為一課時,“道家”、“法家”為一課時。
1.儒家
①孔子
提問:“誰來說一說,你所知道的孔子是怎樣一個人!比缓笠龑W生觀看課文中孔子像,結合小字的有關內容,介紹孔子的外表和簡單生平,指出孔子是儒家學派的創始人,是個大思想家和大教育家。
從“大思想家”的角度,突出孔子的思想核心是“仁”和“禮”,這是儒家學派的基本主張。講清“仁”是做人的道理,“仁者愛人”、“已所不欲,勿施于人”即可,“禮”是本周社會等級秩序的行為規范,提倡“仁”必須遵守“禮”。
從“大教育家”的角度,著重向學生介紹其傳誦久遠的格言,還可不敢當今教學結合。
從整理和保存文化典籍的角度,介紹《詩》、《書》、《春秋》和《論語》的閱讀材料,引導學生理解“終身學習”的道理。
②孟子
講明孟子是舊中國時期的儒家代表,是孔子學說的繼承人。后世合稱他們的學說為“孔孟之道”。
引用課文中有關孟子的警句名言,運用“孟母教子”的故事材料,組織學生開展對“浩然之氣”的討論,對學生進行為人之道的教育。
  2.道家
①老子
根據課文中的老子像,向學生介紹老子的簡單生平,指出老子的思想對中國哲學的發展有很大的影響,他本人還被后來的道教徒神化,尊崇為道教教主。并向學生講明“道家”是學派,“道教”是宗教,兩者是不同的概念。
突出老子的辯證法思想中對立的雙方及其相互轉化的精華所在,使學生了解老子是一位對事物有深刻觀察力的智者。結合“塞翁失馬”的成語典故,使學生了解禍兮、福兮含義。
介紹老子的“無為而治”的思想,并說明產生這一思想的原因。聯系這一思想主張在西漢初期的實行,使學生真正理解“無為而治”這一主張。
②莊子
適當介紹戰國時期道家代表莊周,說明莊子在歷史上與老子并稱為“老莊”。莊子思想中最突出的一點是超越現實世界,追求精神上的自由。
3.法家
①韓非子
回憶秦始皇創建中央集權制度,引出韓非在其中的作用。介紹韓子簡單生平,突出其是法家學說的集大成者。并指出韓非子“崇尚今世”、“崇尚法治”的思想在當時是適應歷史發展趨勢的,有進步作用;說明秦統一后的許多措施就是韓非子理論的應用和發展;但也應點出韓非子的極端“君主中央集權”理論排斥其他各家,主張為了達到目的可以不擇手段,因而不得民心,秦朝短短15年的歷史是最好的明證。
②適當介紹墨子與墨家,其“兼受”、“非攻”的思想代表了小生產者的愿望。
③適當介紹孫武及其《孫子兵法》,可通過“孫武練女兵”的故事,使學生了解孫武杰出的軍事指揮才能;可從《孫子兵法》的戰略戰術思想中,使學生理解孫武軍事思想的地位。
小結:總之,今天通過諸子百家和“百家爭鳴”的學習,知道儒家、法家和道家是春秋舊中國時期最主要的學術派別,從中我們了解了儒、法、道、墨、兵家的代表人物及其主要主張,以及對后世所產生的極大影響。進一步認識孔子儒家思想在中國傳統文化中的地位。
(以上內容主要www.562527.site于教師用書)
〖教學實錄〗
第一課時
〔導入新課〕
師:同學們好,上一節課我們學習了青銅鑄造的有關知識,我們要了解掌握什么是青銅器?現存最大的青銅器是什么?目前所見最早的青銅器是什么?青銅器的主要用途有哪些?什么叫饕餮紋?(學生回答,教師總結)
今天我們將學習
第21課 諸子百家
(板書,以下綠色黑體字為板書內容)
〔閱讀教材〕
  下面的時間交給同學們,請大家認真閱讀教材,看書時用筆標出你認為應該掌握的內容或者你不理解的內容,看完書之后,我會要求大家合上書本,回顧你記憶中的本課內容。
〔合書布點〕
△采點布點 學生閱讀完教材后,先指定二、三名同學講述教材內容,然后由其他學生補充。強調當有同學講述時,其他同學要注意聽,不得隨便插話,如有不同意見,必須在他人陳述完之后,舉手發言。教師根據學生講述的內容采點、布點(板書)。
諸子百家 百家爭鳴
姓名 時期 學派 成就
孔子 春秋后期 儒家 提倡“仁”,廣收門徒、發展教育,整理文化
孟子 戰國 儒家 “仁政”,“民貴君輕”,人要有骨氣
老子 春秋末期或戰國初期 道家 對立雙方相互轉化,無為而治
韓非子 戰國末期 法家 今勝于昔,“法治”,君主專制中央集權(說明:學生述點情況較好,都能講出點什么來,也許是因為我給大家留的時間比較多。另外,他們在語文課中學習過《論語》中的一部分內容,為歷史教學提供了極大的方便)
△布點小結
本課的內容難度比較大,這里涉及到許多杰出的思想家,他們的政治主張、哲學思想對于我們初中生來說,很難掌握。但我們在這里僅僅是學一點點常識性的東西。
為了便于大家更好地掌握,本課我們將利用三課時來完成。
〔分層推進〕
△再讀教材
△快速提問
①什么叫百家爭鳴?
學生回答,教師總結。
強調:“春秋戰國是由分立趨向統一的歷史時期”。
時間-春秋戰國時期,下面要學習的幾位著名的思想家,我們要注意他們生活的歷史時期是春秋不是戰國。
“由分立趨向統一”:引導學生回憶舊課,涉及西周分封諸候、春秋五霸、戰國七雄等內容。
學派:我們經常會聽到“三教九流”的說法,那么什么是“三教九流”呢?(沒有學生知道,也有部分同學知道一點)
關于“三教九流”有各種說法,我們現存介紹一個最常見的說法:“三教”即儒、釋、道(釋為佛教,這在前面的內容里簡單介紹過)!熬帕鳌奔矗喝、墨、道、法、陰陽、名、縱橫、雜、農九家學術流派!熬帕鳌敝兴抉R遷選取影響比較大的六個稱為“六家”。他們是:儒、墨、道、法、陰陽、名。這里我們將著重學習前四個:儒、墨、道、法。
諸子指各派代表人物,如儒家的孔子、孟子、荀子,道家的老子、莊子,法家的韓非子等!白印笔鞘裁匆馑,你們應該知道吧?(學生已經在語文課中學過)
百家泛指各學派。
“諸子”、“百家”都是泛指。

第二課時
①儒家
儒原來是指春秋時從巫、史、祝、卜中分化出來的、熟悉詩書禮樂而為貴族服務的人。儒家學派的創始人孔子曾長期從事儒這個行業,因此他所創立的學派稱為儒家。
⑴孔子,名丘,字仲尼。相傳孔子“圩頂”,圩音烏,意思是中低而四傍高。大家看一下課文中“孔子像”,是不是有點“圩”。當然,還有人說孔子的父母曾為生子而禱于尼丘山,故名丘;也有人說是因為孔子的母親在尼丘山下生了他,故名丘。
孔子創立的儒家學說是中國二千多年的封建正統思想,他也被尊奉為“大成至先師”,“文宣王”,F在你如果到孔子的老家山東曲阜,能看到規模宏大的孔府、孔廟、孔林。死后的孔子很是風光。但孔子在世時,卻很不得志,雖然他出身貴族家庭,但在他3歲時父親就已經去世了,17歲時母親也離他而去?鬃訛閷崿F自己的政治,在魯國不得志的情況下,周游列國,想找到個施展才能的地方,但最終是兩手空空。有件事比較有意思:有一次,孔子在鄭國與他的弟子們走散了。弟子們到處都找不到,只好問人。有人告訴孔子的弟子,東門外有個人“累累如喪家之犬”,弟子們一看果然是孔子,有個弟子就告訴孔子這件事,孔子也不乏幽默地說:“然哉!然哉!”孔子轉運是在他死后,漢武帝時,董仲舒提出過什么?(學生回答)

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