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當前位置:得優網教學文章免費教案歷史教案七年級歷史教案第6課 對外友好往來

第6課 對外友好往來

    06-21 15:49:40    瀏覽次數: 311次    欄目:七年級歷史教案

標簽:初一歷史教案,人教版七年級歷史教案,http://www.562527.site 第6課 對外友好往來,
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第6課  對外友好往來
●教學目標
一、知識目標
1.掌握唐朝和日本的關系、遣唐史和唐文化對日本產生的深遠影響。
2.掌握鑒真和尚東渡日本的情況。
3.掌握隋唐與新羅的頻繁往來。
4.掌握唐玄奘西游取經等史實。
二、能力目標
1.通過對隋唐時期我國同亞洲各國,特別是日本、新羅和天竺等國的友好往來情況的學習,啟發學生思考隋唐時期出現頻繁交往高潮的主要原因,和這種友好交往對歷史發展產生的重大影響,培養學生的分析能力。
2.通過對日本、新羅與隋唐政治、經濟、文化及社會生活等方面相似性的比較,以及對佛教在傳播發展過程中唐朝所起作用的分析,總結出唐文化的世界意義。從而培養學生的比較、概括能力。
三、德育目標
1.通過對鑒真六次東渡、玄奘歷時18年的西游和歷時19年的譯經生涯中體現出的精神的了解,激發學生積極上進、自強不息的精神動力。
2.通過對當時傲居世界文明之首的東亞文明及其中心唐朝的了解,激發學生為自己祖先的業績感到自豪的崇敬之情。
3.通過對本課的學習,使學生更清楚地認識今天改革開放的偉大意義。
●教學重點
1.唐朝與日本的交往
2.唐朝與天竺的交往
●教學難點
1.隋唐時期對外交往頻繁的原因
2.隋唐的對外交往與今天的開放的區別
●教學方法
1.講述法。
2.故事穿插法。
3.比較分析法。(文史結合)
4.聯系現實講解法。
5.圖示法。充分利用圖片資料,使學生對課本上內容有一個更直觀的認識。
6.討論法。
●教具準備
1.投影儀/電腦
2.相關圖片資料
3.《西游記》音像制品及相關設備。
●課時安排
一課時
●教學過程
導入語例示一:
(放錄像《西游記》有關唐僧西天取經的一個片斷,然后提問導入)
[教師提問]同學們,剛才我們看到的是電視劇《西游記》里的一個片斷,這是一部怎樣的電視?
[學生回答]《西游記》講的是唐僧師徒四人歷盡艱辛、西天取經的故事。
[教師引導]《西游記》里的唐僧,在歷史上實有其人。他就是唐朝的玄奘和尚。唐玄奘歷盡艱辛千里求法之事通過后人的改寫,就是今天我們看到的《西游記》,那么,唐玄奘究竟是一個什么樣的人?他到西天求法與《西游記》里講到的取經故事有什么區別?這些,在我們學完這一節課的內容之后,就會明白的。
導入語例示二:
[投影顯示]
 
同學們,上面的這尊坐像是一件具有極高審美價值的藝術品,被日本政府定為“國寶”。1980年4月曾遠涉重洋來到中國展出,受到中國人民的熱烈歡迎。你知道這尊塑像塑的是誰嗎?他是哪國人?他有什么事跡?為什么會受到中日兩國人民的尊崇?今天我們就來學習這方面的內容。
導入語例示三:
[投影顯示]
 
同學們,投影打出的唐朝壁畫《禮賓圖》反映了唐時與外交往的一個場面。在如今的東南亞、歐洲的許多城市都有一條街叫“唐人街”,你知道這個名字的由來嗎?你知道隋唐時期與中國長期通好的有哪些國家嗎?古代新羅、天竺、大食、波斯等國分別是指今天的哪些國家和地區?日本是中國的近鄰,兩國在經濟文化上早有密切關系。你知道隋唐時期兩國交往的史實嗎?你能舉出日本文化受中國文化影響的具體事例嗎?
要想知道這許許多多問題的答案,就讓我們來學習這一課吧!
導入語例示四:
同學們,請看課本導入框中的內容:一千三百多年前,天竺最有威望的戒日王,在國都曲女城舉行規模盛大的佛學辯論會。到會的有十八個國王及僧人六七千人,還有許多老百姓。在這次盛會上擔任主講的,是來自唐朝的佛學大師玄奘。玄奘宣講佛學論文,大家都被他的精辟論述所折服,沒有人能駁倒他的論點。大會結束那天,戒日王按天竺風俗請玄奘乘上一頭裝飾華麗的大象,繞場一周。陪同者高聲呼喊:“中國法師闡釋佛經,破除異端邪說,十八天來,無人能敵!比藗冊趦膳愿璩獨g呼。玄奘怎么會到天竺去?玄奘講法是怎么回事?那時中外交往上還有哪些著名的人物、事跡?等學習完這一課的內容,我們就會了解到當時的情況。
[板書]第6課  對外友好往來
一、隋唐對外交往的特點
[教師引導]隋唐時政治清明、經濟發展、國力強大,對外交往也呈現出一些新的特點,新的氣象。下面請同學們看課本的第一段,然后找出隋唐時期對外交往的特點。
[學生看書]……
[學生回答]隋唐時期對外交往有以下一些特點:①對外交往比較活躍,與亞洲乃至非洲、歐洲的一些國家都有往來。②唐政府鼓勵各國商人到中國貿易,允許他們長期居住。③長安、洛陽、廣州、揚州等地都有頻繁的外貿活動。④唐朝在世界上享有很高的聲望,各國稱中國人為“唐人”。
[教師引導]請同學們看課本上“唐朝對外主要交通路線圖”,從中我們可以看到,陸路從長安出發,向西經過河西走廊,越蔥嶺到達波斯、大食、歐洲,向南到達印度。水路從揚州出發,向東到達朝鮮、日本;向南到達東南亞、南亞、一直到西亞。由此我們可以看出,唐朝的對外交通發達是唐時對外交往活躍的一個主要原因。那么,唐時對外交往活動比較活躍的其他原因是什么呢?請同學們結合我們前面學過的知識,討論以后回答。
[學生討論]……
[學生回答]
生甲:唐朝國力強盛、經濟發達、政治清明、文化先進,尤其是唐朝在國際上有很高的威望,對各國有很強的吸引力。
生乙:唐政府比較開放的對外政策,給對外交往提供了有利條件。
……
[教師分析]唐朝時期,中外交往異常頻繁,周圍國家派遣來唐的使節和商人、學者、僧人、旅游者,人數眾多、絡繹不絕,其足跡遍及唐朝的北方和南方。這些外國人不僅和唐朝進行雙邊的經濟和文化交流,而且他們之間又彼此接觸,進行了多邊的經濟、文化交流,唐朝在各國的經濟、文化交流中發揮了罕見的橋梁作用,是各國經濟、文化交流中心。在中國歷史上,兩漢是中外經濟、文化交流的第一個高潮,唐朝是第二個高潮。唐朝能夠成為當時中外經濟、文化交流的中心,除了有發達的對外交通外,主要還有以下兩方面的原因。
[投影顯示]
(一)唐朝國家統一,國力強盛,經濟繁榮,文化昌盛,創造了高度發達的封建文明,在當時世界上居領先地位,各國向往中國的文化,穆罕默德(伊斯蘭教創始人)曾勉勵他的弟子說:“學問雖遠在中國,亦當求之!睆倪@個時候起,各國人民開始把中國人稱為唐人,這種稱呼在一些國家中,一直保留至今。
(二)唐朝的統治者實行比較開明的對外政策,他們對“遠夷”不歧視,對外來文化不排斥,在一定程度上實行了開放政策。這種政策的形成,一是他們對外來文化的需要,二是對自身文化的自信,所謂“盛唐無忌”。外國的商品、外國的藝術、外國的服飾,豐富了達官貴人的物質生活和精神生活,而越發感到不可缺少。這是唐統治者推行對外開放政策的根源。世界上大多數文明古國的傳統都在外來征服的過程中先后中斷了,只有中國從沒有被征服過,中國的傳統文化對于外來各種文化具有改造和吸收的特殊功能,使之逐漸中國化。唐朝統治者敢于放手進行中外交流,也就是不懼怕外來文化對中國傳統文化的沖擊,具有較強的自信心。
唐朝與亞洲各國進行的廣泛的經濟文化交流,不僅推動了亞洲各國的社會進步,而且促進了唐朝自身的發展,燦爛多姿的唐文化兼容并蓄了許多外國文化的精華。
[教師引導]請大家看課本上的插圖《職貢圖》(或用投影放大)
 
唐朝時期,許多外國使節遠道來到中國,向中國皇帝進獻他們的珍稀寶物,這是中外交往的重要途徑!堵氊晥D》就反映了邊遠各族和外國使節攜貢品,來唐朝貢的情景。圖中貢使騎著高頭大馬,前后衛士們為其張蓋護擁。貢使后面的許多人,有的提著鳥籠,有的背著象牙,有的拿著孔雀掌扇,還有人頭頂著寶物,興高采烈地邊走邊談。此畫的作者是閻立德,畫高61.3厘米,寬191.5厘米,我們看到的只是局部。
同學們,隋唐時期(特別是唐朝)的對外關系絕不僅僅停留在接受外來的貢品上,而是一種多層次、全方位的外交,下面我們通過對唐朝和日本、新羅、天竺的關系的學習,來進一步了解唐朝的對外友好交往。
[板書]二、遣唐使和鑒真東渡{
[投影顯示]
 
同學們,上圖是一艘遣唐使船的模型。隋唐時期日本人到中國乘坐的就是這樣的船!扒蔡剖埂弊鳛橐粋特殊的詞語,已經被中日兩國人民牢牢地記在了心里。下面,請同學們看課本相關內容,了解日本“遣唐使”來華情況。
[學生看書]……
[教師講述]日本古稱倭國,唐代始改稱日本。日本自漢朝開始和我國發生正式交往。唐朝時,日本發生大化革新,開始向封建社會過渡。唐朝封建經濟的高度發展與日本的社會變革結合起來,出現了中日經濟文化交流的高潮。

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