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當前位置:得優網教學文章免費教案歷史教案八年級歷史教案《中國人民站起來了》教學設計

《中國人民站起來了》教學設計

    06-21 15:50:01    瀏覽次數: 700次    欄目:八年級歷史教案

標簽:初二歷史教案,八年級下歷史教案,八年級下冊歷史教案,http://www.562527.site 《中國人民站起來了》教學設計,
文 章來 源

《中國人民站起來了》教學設計
一、教材分析
 
本課涉及兩個方面的內容,新中國的成立和西藏的和平解放,新中國的成立涉及三個方面的內容,第一屆中國人民政治協商會議的召開,為新中國的成立做好了準備,1949年10月1日毛澤東在天安門城樓宣告中華人民共和國成立,標志著中華人民共和國的正式成立,標志著中國人民從此“站起來了”;西藏和平解放,是我國成功解決民族問題的典范,鞏固了國家的統一,減少了戰爭給人民帶來的苦難,使西藏從此走上了繁榮富強的道路,標志著祖國大陸的全部解放。
 
二、學情分析
 
通過一年半的學習,學生掌握了一些歷史學習的基本方法,如學生以前學過中國共產黨第一次全國代表大會、遵義會議、中國共產黨第七次全國代表大會等,基本掌握了學習會議的基本方法,多數學生已經知道學習會議應該從會議召開的時間、地點、會議內容、意義等方面來進行學習,這為本課的學習打下了基礎,老師在學生學習時,可以引導學生回顧學習中國共產黨第七次全國代表大會的基本方法,自學本部分內容。學生通過電視等,對西藏問題很感興趣,這是我們學習本課的一個很好的切入點。
 
三、教學目標
 
1.知道中國人民政治協商會議的主要內容,知道中華人民共和國的成立和西藏和平解放的時間和意義。
 
2.分析新中國成立的歷史意義,形成國際意識,理解中國是世界的一部分。分析西藏和平解放的歷史意義。
 
3.通過對比分析的方法,認識達賴集團分裂祖國的丑惡行徑,理解中國共產黨維護祖國統一、維護和平的堅定決心。
 
四、重難點突破
 
本課的重點內容是第一屆中國人民政治協商會議的內容,在第一屆中國人民政治協商會議上的重大決定,至今還是學習熟悉的,如國旗、國歌、首都、政府主席、人民英雄紀念碑等,都是學生耳熟能詳的,我們可以充分利用這一優勢來突破這一教學重點內容,同時來減輕學生的記憶負擔。本課的難點為新中國的成立的歷史意義和西藏和平解放的意義,新中國成立的歷史意義可以采取對比的方法進行分析,學生對西藏和平解放的過程比較感興趣,教師可以適當補充歷史材料,通過分析西藏和平解放的進程,進一步認識達賴集團分裂祖國的丑惡嘴臉。
 
五、教法設計
 
范例導學-自主探究-及時鞏固-拓展提升教學法
 
情感體驗法
 
材料解析法
 
對比研究法
 
六、教學材料準備
 
開國大典、西藏和平解放、達賴集團策劃西藏暴亂的相關音像材料
 
七、教學過程
 
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
前置引橋 引導學生回顧學習中國共產黨第七次全國代表大會的方法
學生分組討論交流,得出從召開時間、地點、內容、意義四個方面來進行學習 因為這是新學期的第一節課,有些學生對學習的方法可能掌握得不太好,所以采取小組合作、“兵教兵”的方法進行回顧,同時用以解除第一節課的緊張感。
自主探究 教師要求學生用3分鐘的時間,按照學生自己探究的學習方法,自學第一屆中國人民政治協商會議的有關內容 學生自己在課本上標注出相關的內容,并在小組內互相交流。 本部分的內容較多,如果讓學生設計表格填寫,可能用時較多,為節省學生書寫所用時間,所以采取讓學生在課本上標注的學習方法

即時鞏固 教師引導學生歸納出政治協商會議的內容是:一個文件:《共同綱領》;一個政府:中華人民共和國中央人民政府;一個主席:毛澤東;一面國旗:五星紅旗;一首國歌:《義勇軍進行曲》;一個首都:北京;一座紀念碑:人民英雄紀念碑;一種紀念法:公元紀年。 學生用3分鐘的時間根據這“八個一”進行有意義的識記,然后用2分鐘的時間互相提問,檢查掌握情況,結束后向教師匯報檢查情況。 通過歸納的方法,把學習內容進行簡化,有助于學生記住所學的內容。
自主探究 第一屆中國人民政治協商會議的召開,為新中國的成立準備了條件,10月1日,中華人民共和國成立。
教師放映開國大典的片斷,要求學生說出宣告中華人民共和國成立的人是誰?談談觀看《開國大典》錄相的感受 學生觀看錄相后,談感受:莊嚴肅穆、令人振奮等。 因為新中國的成立的時間等內容學生非常熟悉,所以對此不再強調,利用觀看錄相,營造課堂氣氛,對學生進行愛國主義教育。
活動設計 教師鼓勵學生模仿毛澤東在天安門城樓上的講話聲音、聲調。 學生模仿,領悟毛澤東當時的心情。 通過模仿,使學生理解當時以毛澤東為首的中國人民的喜悅和自豪之情。
自主探究 新中國成立的歷史意義是什么?要求:從國內和國際兩個方面分析新中國成立的歷史意義。
教師運用新、舊中國對比的方法,分析新中國成立的歷史意義。 學生閱讀課本第3頁的內容,得出如下結論:是中國歷史的新紀元,中國人民結束了一百年多來被侵略被奴役的屈辱歷史,真正成為獨立自主的國家,人民成了國家的主人;壯大和世界和平、民主和社會主義力量,鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。 新中國是世界的一個組成部分,通過分析新中國的成立,培養學生的國際意識,理解中國是世界的一個組成部分的含義。
 
自主探究 結合“西藏問題”導入新課,讓學生觀看達賴集團在西藏策劃的“打、砸、搶”活動,以“新中國成立后,是如何解決西藏問題的?”導入本目的學習。
要求學生閱讀課本第4頁“西藏和平解放”一目,你認為應該了解西藏和平解放的哪些內容?
  學生用2分鐘的時間閱讀,用4分鐘的時間進行交流:
西藏和平解放的時間是1951年,西藏地方政府派出的談判代表是阿沛•阿旺晉美,西藏和平解放的意義是標志著祖國大陸獲得了統一,各民族實現了大團結。 把學生的個人自學和合作學習有機結合起來,既發揮學生個人自主學習的積極性,也發揮出合作學習的優勢。
活動設計 學生設計本課的大事年代 學生設計大事年表:
1949年9月 中國人民政治協商會議第一次會議召開
1949年10月1日   中華人民共和國成立
1951年 西藏和平解放 編制大事年表是學習歷史的必備手段,通過編制大事年表,幫助學生形成正確的歷史時序。
即時鞏固 設計以下練習題
1.“起來,不愿做奴隸的人們,把我們的血肉鑄成我們新的長城……”國歌激勵著我們奮發圖強。國歌的原名是
A.《鐵蹄下的歌女》
B.《義勇軍進行曲》
C.《黃河大合唱》
D.《東方紅》
2.在第一屆中國人民政治協商會議上選舉的中央人民政府主席是
A.毛澤東      B.朱德
C.周恩來      D.高崗
3.標志著祖國大陸統一的歷史事件是
A.新中國成立
B.政治協商會議召開
C.開國大典
D.西藏和平解放
4.請你從國際國內兩個方面分析新中國成立的歷史意義。
  學生用5分鐘的時間完成習題,然后在班內進行交流。
答案:
1.B  2.A  3.D    4.國內:是中國歷史的新紀元,中國人民結束了一百年多來被侵略被奴役的屈辱歷史,真正成為獨立自主的國家,人民成了國家的主人;
 
國際:壯大世界和平、民主的力量及社會主義力量,鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。 以鞏固基礎知識為主,為下面的拓展提升打下基礎。
拓展提升 對照下面的閱讀材料,分析一下是誰在禍害西藏人民?仔細研讀下面的材料,寫一篇讀后感,題目自擬。 學生在回答第一問的基礎上,完成讀后感的寫作。 把歷史和語文教學結合起來,把歷史和現實結合起來,以寫讀后感的形式,加深學生對西藏問題的認識,知道是達賴集團及其支持者在禍害西藏人民。
布置作業 學生搜集西藏問題的相關文章,向家長宣傳我國政府對西藏問題的態度,澄清實事。 學生在搜集材料的基礎上,以談話的方式向家長介紹西藏問題。 引導學生關注現實問題,加強學生和家長的溝通。這一作業可以持續的時間長一些。
 
附閱讀材料:
 
新華網北京4月3日電 4月3日光明日報發表西藏社科院研究員、國際藏學會理事巴桑旺堆的署名文章《是誰在禍害西藏人民?》,全文如下:
 
眾所周知,中華人民共和國憲法明確規定“中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數民族的合法的權利和利益,維護和發展各民族的平等、團結、互助關系。禁止對任何民族的歧視和壓迫,禁止破壞民族團結和制造民族分裂的行為!蓖瑫r憲法對國家的公共財產和公民的合法私有財產予以保護。3月14日發生在拉薩的極少數不法分子打、砸、搶、燒的暴力犯罪事件,嚴重違反了中華人民共和國法律,嚴重破壞了西藏正常社會秩序,這些不法分子理應受到法律的制裁。違反法律法規,對公眾財產實施暴力損壞,傷害無辜群眾,在任何法治國家都是不允許的,這是國際社會公認的基本準則。事實證明,達賴集團在禍害西藏人民。

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