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九年級上冊第22課科學和思想的力量-

    06-21 15:53:11    瀏覽次數: 801次    欄目:九年級歷史教案

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教學目標

1、知識與能力

了解法國啟蒙思想家以伏爾泰為代表的主張及其影響;英國科學家牛頓和達爾文取得的突出成就,愛因斯坦相對論的偉大貢獻

2、過程與方法

通過伏爾泰等啟蒙思想家的主張在近代社會發展過程中的重大作用,讓學生感受到意識形態在社會發展中的能動性,以培養學生樹立并能正確運用辯證唯物史觀在未來建設、改造社會的能力

引導學生分析認識牛頓、達爾文、愛因斯坦、居里夫人等科學家取得科技成就的原因,使學生養成善于思考、觀察、動手和勤奮等進行科學研究所必備的初步能力

3、情感態度和價值觀

通過分析上述思想家和科學家取得成就的過程,使學生樹立不畏權貴、敢于捍衛真理和為了科學事業不計個人得失、甘于奉獻的敬業精神

重點和難點

重點:科學的革命。

難點:思想啟蒙的火種

多媒體教學課件(ppt演示文稿)

教學方法

1、師生互動交流法。

2、說、評、議結合法。

3、系統知識歸納法。

教學過程

一、導入新課

1.“在權利方面,人們生來是而且始終是自由平等的。法律是公共意志的表現,所有公民有權參與法律的制訂!边@些內容出自哪個國家的哪個文件?(法國《人權宣言》)

2.在早期資產階級革命中,英國、美國也發表過哪些類似的文件?(英國有《權利法案》,美國有《獨立宣言》等)

歐美資本主義能夠產生和發展,除了政治經濟因素之外,還離不開思想文化的進步。請同學們閱讀教材142頁導讀框中的內容,思考伏爾泰為什么要替卡拉辯護?由此可見歐洲啟蒙思想包含著哪些進步主張?

反對封建專制,反對宗教迷信,宣揚自由和平等,主張法律面前人人平等。

二、講授新課

那啟蒙運動是怎樣產生的呢?

請同學們閱讀材料:14世紀,意大利一些城市出現了手工工場,這是資本主義生產的萌芽。隨著資本主義萌芽的出現,一股資產階級文化的新潮流在意大利興起,這次資產階級文化運動在歷史上稱為文藝復興。15世紀后半期擴大到歐洲其他國家。18世紀,法國舊制度的弊端日益顯露,社會矛盾激化,出現了一批啟蒙思想家,如伏爾泰、孟德斯鳩等。

由上所述,啟蒙運動出現的原因是什么?

一是資本主義生產關系的出現和發展;二是法國社會矛盾的激化。

伏爾泰的主要主張有哪些?

反對封建專制制度,主張有開明的君主執政,強調資產階級的自由和平等。他批判天主教會的黑暗和腐朽,把教皇比作“兩只腳的禽獸”,把教士比作“文明惡棍”,還說天主教就是“一群狡猾的人布置的一個最可恥的騙人落網”

伏爾泰為什么會有這樣的主張?除了當時的社會環境,也和伏爾泰自己的經歷有關系。下面有兩則關于伏爾泰的小故事。請同學們聽完后,說出你從故事中的出了什么結論。

路易十四死后,權利落到了攝政王手中。有一次,攝政王為了節約開支,賣掉了皇室馬廄半數的馬。伏爾泰評論說,更好的辦法是裁掉朝廷里半數的蠢驢。攝政王大為惱火,一天,攝政王在公園里見到了年輕人。并對他說:“我敢打賭我能讓您看到一些您從未見過的東西!

“什么東西”

“巴士底獄的內部結構”

年輕人第二天就看到了。在巴士底獄期間,伏爾泰這個筆名誕生了。

1726-1729年,伏爾泰在英國呆了三年。在英國期間,伏爾泰發現,這是一個有主見的民族,他們重塑了自己的宗教,絞死了國王,又從國外請了一個;他們建立了一個比歐洲人和統治者都強有力的議會。這里沒有巴士底獄,也沒有王公貴族可以隨意抓人的逮捕證。這里的宗教多達三十多種,卻沒有一個教士。這一切,對伏爾泰產生了巨大的影響。在他的《英國書簡》中,伏爾泰將英國的政治自由、學術獨立于法國的暴政作了明顯的對比,譴責了游手好閑的法國貴族和靠十一稅供養的法國教誨,譴責他們只會以巴士底獄來對應一切質疑,號召中產階級像英國人那樣去爭取應有的政治地位。

伏爾泰自身就曾經受封建勢力的壓迫,所以它又反對封建專制統治的要求。在英國的經歷使伏爾泰感受到了當時最先進的社會制度。

還有那些著名的啟蒙思想家?他們的主張是什么?

盧梭和孟德斯鳩也是法國著名的啟蒙思想家。盧梭否定封建王權,認為統治者如果違反民意,侵犯人權,撕毀大家都應遵守的社會契約,人民就有權推翻他。孟德斯鳩明確地提出立法權、司法權、行政權三權分立的原則。他認為立法權應由人民集體享有,司法獨立,君主享有行政權。以權力的“制約和平衡”為思想核心,三種權力互相監督。三權分立學說有很大的進步意義。此外,孟德斯鳩還倡導天賦人權學說

啟蒙思想有什么作用?

啟蒙思想促進了人們的思想解放,為新興的資產階級在政治上取代封建貴族提供了有力的支援,促進了歐洲的社會進步;同時促進了中國、日本等亞洲國家的思想解放運動。

下面我們來學習第二個問題科學的革命

“隨著資本主義的產生和發展,自然科學從宗教神學的束縛中逐漸解放出來,獲得了極大的發展”這則材料告訴我們什么?

資本主義的產生和發展是大前提,也是根本性原因;思想自由是重要因素。掙脫封建神學的束縛,促使人們去積極思考,對科技進步的促進作用不可低估。

除此之外,還有其他原因嗎?

科學家的個人因素。

牛頓在少年時代就喜歡制作機械玩具。相傳,他做過一架磨坊的模型,用小老鼠拉磨。有一次他放風箏時,把小燈掛在繩子上,晚上,同村人抬頭望去疑是彗星出現。牛頓喜歡繪畫、雕刻,尤其喜歡日晷,家里墻角、窗臺上到處都有他刻畫的日晷。他還做了一個日晷放在村子中央,被人稱為“牛頓鐘”

牛頓一生能取得巨大的成就,與他的勤奮精神分不開。他經常通宵達旦地做實驗,有時一連幾個星期都在實驗室工作。

如果說牛頓的偉大成就離不開他的興趣、勤奮、實踐、創新的話,其他的科學家又怎樣呢?

綜上所述,如果沒有一代又一代科學家的辛勤忘我的實踐探求,為了科學事業不計個人得失、甘于奉獻的敬業精神,科技的進步是難以實現的。

本課主要涉及到哪幾位科學家的突出貢獻?其貢獻分別是什么?

牛頓,主要貢獻:在天文學上發現了萬有引力定律;在數學上是微積分的創建;在力學上建立了完整的力學理論體系。其中,力學三定律,也稱“牛頓三定律”,對近代自然科學的發展影響最大。

達爾文,寫有科學巨著《物種起源》,第一次把生物學建立在完全科學的基礎上,推翻了神創論和物種不變論。

愛因斯坦,一生中最重要的貢獻是20世紀初提出的相對論,推動了整個物理學理論的革命,打開了原子時代的大門。

牛頓三定律,對近代自然科學的發展影響最大;達爾文《物種起源》的出版,在歐洲乃至整個世界都引起轟動,嚴重動搖了神權統治的根基;愛因斯坦相對論的創立推動了整個物理學理論的革命,為原子彈的發明和應用提供了理論基礎,由此打開了原子時代的大門。相對論還揭示了空間、時間的辯證關系,加深了人們對物質和運動的認識,無論在科學上,還是在哲學上,都具有重要的歷史意義。

我們的課題是科學和思想的力量,那么科學和思想有何聯系呢?

正確的指導思想與科技發明創造的關系,二者相輔相成,互相促進,沒有哪個比哪個更重要一說,應該具體問題具體分析,不要走極端。

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