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社會主義建設道路的初期探索

    06-21 16:03:02    瀏覽次數: 990次    欄目:高二歷史教案

標簽:人教版高二歷史教案,高二歷史上冊教案,http://www.562527.site 社會主義建設道路的初期探索,

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社會主義建設道路的初期探索
【教材分析】
本專題主要敘述蘇聯社會主義建設和改革的經驗與教訓。蘇聯的社會主義建設道路大致經歷了三個階段:社會主義建設道路的初期探索(列寧時期);斯大林模式的社會主義建設道路(斯大林時期);蘇聯社會主義改革與挫折(赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫時期),蘇聯的解體。本節內容是蘇聯社會主義建設的初期探索。在蘇聯解體、蘇共垮臺后的今天,借鑒和吸取蘇聯的歷史經驗和教訓,對于我們建設有中國特色的社會主義,具有十分重要的理論意義和現實意義。
【課標要求】了解俄國國內戰爭后蘇維埃政權面臨的形勢,認識戰時共產主義政策向新經濟政策轉變的必要性。
【教學目標】
(1)知識與能力:了解戰時共產主義政策和新經濟政策的實施背景,簡述兩政策的內容,歸納其特點,理解其作用。說明新經濟政策是對社會主義建設道路的有益探索;認識戰時共產主義政策向新經濟政策轉變的必要性。
(2)過程與方法:比較戰時共產主義政策和新經濟政策的異同,提高自己的比較能力;閱讀列寧的《論糧食稅》《大國崛起》等歷史文獻,學習運用材料說明歷史問題的方法;聯系中國的改革開放,認識新經濟政策在中國特色社會主義建設中的借鑒作用。
(3)情感、態度與價值觀:以列寧為首蘇維埃政權克服種種嚴峻困難鞏固新政權的事實,樹立戰勝困難的勇氣和決心,通過了解列寧對社會主義建設道路做出有益探索的事實,堅持求真、務實和創新的科學態度。
【學情分析】學生已經學習了十月革命的相關知識;具備市場經濟與計劃經濟的基本知識;學生有實際參與課堂能力和自主、合作的能力。
【重點難點】
重點:了解蘇俄戰時共產主義政策和新經濟政策實施前的時代背景、目的、內容和意義。
難點:比較戰時共產主義政策與新經濟政策的異同點;理解戰時共產主義向新經濟政策過渡是歷史的必然。
【教學方法】問題探究法,表格分析法,圖表分析法

【課前準備】
(1) 學生課前準備
①  辯論賽: 戰時共產主義政策的實施,利大于弊還是弊大于利?
活動方式:小組分工的形式進行收集資料
正方:利大于弊;反方:弊大于利。
②《面對面》虛擬現場訪談:新經濟政策是否背離了社會主義性質
③“戰時共產主義政策”與“新經濟政策”的比較之研究
研究內容:“戰時共產主義政策”與“新經濟政策”的實施背景、內容、效果之比較
研究方法: 采訪、上網、查閱書籍等
研究步驟: 分配任務  收集資料  篩選、匯總資料         成果形式: 列表比較
(2) 教師準備資料,多媒體,并準備表格和圖片
【教學過程】
【新課導入】(多媒體展示)
相聚有盡時,情誼無絕期
胡錦濤普京出席俄羅斯年開幕式            胡錦濤普京出席"中國國家展"開幕式
師:圖片反映的史實是?
生:兩國互辦“國家年”。中俄兩國于20xx年在中國舉辦“俄羅斯年”,20xx年在俄羅斯舉辦“中國年”。(通過時事熱點導入,激發學生興趣,愛因斯坦說過:“對于一切來說,只有興趣,才是最好的老師!睂氲脑O計應讓學生感覺有趣,能調動學生的情緒,能激活學生的思維。)
師:許多中國人都感言:真正對中國產生過最大影響的,是俄羅斯民族,有人曾用“刻骨銘心”來表達他們對俄羅斯的前身——蘇聯的印象。沒有十月革命,恐怕中國也不會是今天這樣。一個多世紀來,從列寧的思想觀念到基本的社會制度,從解放軍的武器裝備到北方城市的建筑風格,從托爾斯泰的小說到普希金的詩歌,俄羅斯的影子不僅滲透到一些中國人的社會生活,還深入了不少中國人的靈魂。
作為一個曾經對世界產生過巨大影響的超級大國,蘇聯在20世紀探索了一條國家發展的新道路。這一前所未有的社會實踐,究竟是如何進行的呢? 本節課我們一起來探究它的歷程。

【新課導航】
第一課時:社會主義建設道路的初期探索

一、危
一、 難時刻顯身手——戰時共產主義政策
師:俄羅斯是一個崇尚英雄、需要英雄,同時也是英雄輩出的民族。在歷史上,政治家的個性氣質曾決定性地影響了整個國家的命運。彼得大帝的改革,拉近了俄國和當時歐洲強國的距離;葉卡捷琳娜二世的改革,造就了一大批獨立思考的俄羅斯知識分子;而列寧對革命的執著,則使這片土地勇敢地承擔起為人類開拓新航道的歷史重任。那么,他是如何探索社會主義的道路的呢?蘇維埃政權建立后,又面臨什么樣的形勢呢?
【系列導讀材料Ⅰ】探究活動一——戰時共產主義政策的背景

材料一:1918年夏天,蘇維埃已被戰火包圍,紅旗只在1/4的國土上飄揚,全國3/5的人口在反革命勢力控制之下,即使在蘇維埃政權管轄的地區,反革命恐怖和破壞活動也十分猖獗,8月30日,恐怖分子刺殺了彼得格勒肅反委員會主席烏里茨基。同一天在莫斯科又謀刺列寧,列寧身受重傷。
材料二:俄國的經濟情況極為糟糕,重要的糧食、燃料和原料產地均被敵人奪走,生活必需品嚴重匱乏,以至城市人口每兩天才領到1/8磅面包。
材料三:1918年5月,5萬多人的捷克斯洛伐克軍團在協約國的支持下發動叛亂。1919年開始,協約國發動3次大規模武裝進攻;1919年3月,西伯利亞的前沙皇俄國海軍上將高爾察克在英國支持下向紅軍發動進攻;1919年夏到1920年初,以前沙皇將軍鄧尼金指揮的白軍為主,英法等國派軍隊參戰,從南方向莫斯科發動進攻;1920年4月,協約國慫恿波蘭軍隊進攻蘇俄。
師:蘇維埃政權建立后,面臨什么樣的形勢呢?
生:(1)國內武裝叛亂和外國干涉軍的聯合進攻(2)3/4國土被敵人所占(3)經濟情況極為糟糕?傊禾K維埃政權面臨危機(多個學生歸納)
(學法指導:(1)初讀材料,對材料初步了解(2)精讀材料,帶問題讀,獲取重要信息。并要求在材料中劃出關鍵字句。(3)組織答案,要求:語言簡練、條理清晰。古人說:“授人以魚,不如授人以漁”,教方法,培養探究能力,講究“論叢史出,史論結合”)
師:在這樣的非常時期、危難時刻,為了鞏固新生的政權,列寧實行了非常政策——戰時共產主義政策。
探究活動二——戰時共產主義政策的內容
師:完成表格填空,識記該政策的主要內容
背   景 
內容 農業 
 工業 
 流通 
 分配 
評價

情景探究:
師:情景描繪:1920年,一位瘦弱的老農坐在街道一個偏僻的角落里,面前擺著兩個裝滿土豆和小麥的袋子,顯然是在兜售自產的農產品,類似于“擺地攤”。老農似乎有所顧慮,經常四處張望。同學們能找出上述場景中的不正常之處嗎?
(一石激起千層浪,學生議論紛紛。設置情景,激發興趣,然后提出問題,引導學生思考,自然引發學生追問“為什么”?得出政策損害了農民的利益。)
師:那么,戰時共產主義政策的實施是利大于弊還是弊大于利呢?下面有請雙方各派1號選手闡述自己的觀點。
正方:戰時共產主義政策是非常時期的非常措施,收到了明顯的效果:①實施余糧收集制,不僅保證了紅軍、工人和城市居民獲得最低限度的糧食需求,而且體現了無產階級在特定形勢下同農民結成的軍事政治聯盟;②企業國有化,消滅了資本主義私有制,壯大了社會主義國營經濟;③實物配給制可以把有限的財力物力集中起來保證戰爭的需要;④勞動義務制不僅發展了生產,而且使剝削階級在勞動中得到了改造。因此,戰時共產主義政策的實施,為集中全國的人力、物力、財力,戰勝國內外敵人,鞏固蘇維埃政權提供了保證。我方認為:利大于弊。ㄕ坡暎
反方:我方認為:弊大于利。戰時共產主義政策雖然是蘇維埃政權在特殊環境下采取的非常措施,但并不是唯一可行的措施,它在理論上是錯誤的,在實踐上造成了嚴重的后果。
從理論上看,這些措施超越了當時的生產力發展水平,排斥商品貨幣關系,撇開市場,采取純軍事行政的手段,急于超越階段直接實行共產主義,實行通過高度集中的計劃管理來組織生產和分配,違背了經濟規律,簡直是大躍進。@嘆)因此,它不是向社會主義過渡的正確途徑。
從實踐上看,實行余糧收集制,嚴重侵犯了農民的利益,挫傷了農民的生產積極性,如果我是那時的農民,我就不干活了。(學生大笑)企業國有化致使不少企業減產或破產;取消一切商品貿易,實行實物配給制,影響了日用消費品和生產資料的正常供應。所以,它的實施雖然暫時起到鞏固政權的作用,但卻付出了沉重的代價。它使蘇俄的國民經濟瀕于崩潰,還使蘇俄在1920年底到1921年初發生了全國范圍的嚴重的政治危機。(掌聲)

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