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2017一輪簡約版教案:中外歷史人物評說

    03-14 12:40:34    瀏覽次數: 459次    欄目:高三歷史教案

標簽:高三歷史專題復習教案,高中歷史教案,http://www.562527.site 2017一輪簡約版教案:中外歷史人物評說,
文 章
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20xx一輪簡約版教案:中外歷史人物評說
《中外歷史人物評說》著重介紹了世界歷史發展進程中一些具有代表性的人物及其主要活動,在社會史的宏大舞臺上呈現金戈鐵馬、深思熟慮的歷史人物。在人類歷史長河中,曾涌現一大批著名的具有時代象征意義的歷史人物,他們無論是政治家、軍事家,還是思想家、科學家,都以自己鮮明的個性和富有創造力的行動,有力地影響了人類歷史的發展進程。在我們所承襲的這個世界,凝結著他們的心血和汗水,映現著他們的不懈追求和探索;谶@樣的認識,《中外歷史人物評說》的課程目標表述如下。
在知識與能力目標上,了解代表著一個時代、一個民族、一個國家或一個領域的22位重要歷史人物及其主要活動;知道他們的奮斗事跡和成長歷程,概述他們的歷史貢獻;探究他們與所處時代的相互關系,將歷史人物置于特定歷史條件下進行具體分析,科學地評價歷史人物。在過程與方法目標上,基于對歷史人物生平事跡的了解和他們成長歷程的把握,提高講述歷史人物的興趣,逐漸加深對歷史人物及其歷史貢獻的理解,主動參與到資料搜集、評說人物的學習活動中,用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法對歷史人物作出科學的評價,從而正確把握個人與社會、個人與歷史之間的關系,并且善于獨立地多角度地表達對歷史人物的看法。在情感態度與價值觀目標上,用心地體會這些歷史人物的奮斗歷程,感受他們的心路歷程和獨特個性;確立求真求實、積極進取、勤于探索、勇于創新的人生態度;增強順應歷史發展趨勢、為中國社會主義現代化建設和人類的和平與進步事業而不懈奮斗的使命感;提高經受挫折、適應社會生存環境的能力。
 實現上述課程目標是一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續過程。它是通過六個專題來呈現的,每個專題往往都是一個人物類型,每個專題都需要關注個人在歷史發展進程中的作用,進而學會人物的歷史評價,每個專題其實都蘊含著這些人物饋贈的歷史智慧和做人道理。這些是歷史學習的重要內容,也是現代公民必備的人文素質之一。
以下,用表格具體分解《中外歷史人物評說》課程目標里的六個專題的內容標準與教學要求,并將不同版本評說這些人物及其歷史功過的獨到見解呈現出來。
一、古代中國的政治家
內容標準 教 學 要 求 教   學   建   議
簡述秦始皇兼并六國、建立中央專制集權國家的主要史實,評價秦始皇的歷史功過。 1.簡述秦始皇兼并六國的主要史實。
2.簡述秦始皇建立中央專制集權制度和鞏固國家統一的主要措施。
3. 評價秦始皇的歷史功過。
4. 感受秦始皇的雄才大略和雄心抱負。 1. 本課內容與必修Ⅰ“秦朝中央集權制度的形成”有較多的重迭,教學時注意前后知識的聯系和貫通,以便于學生形成系統的知識框架。
2. 指導學生從政治、經濟、軍事、文化等方面去列表歸納秦始皇建立中央專制集權國家和鞏固統一的措施,并用秦朝疆域圖幫助學生理解這些措施的作用。
3.組織探究活動課來評價秦始皇的功過,要注意當時的歷史條件,突出其對建立和鞏固統一多民族國家的偉大貢獻。
4.可以用一些生動的事例來引導學生感受始皇帝的英雄氣魄。
列舉“貞觀之治”的主要表現,探討唐太宗在推動中國封建社會發展中的歷史作用。 1. 列舉“貞觀之治”的主要表現:用人、納諫、輕徭薄賦和處理民族關系等方面。
2.探討唐太宗在推動中國封建社會發展中的歷史作用。
3.體會納諫與用賢,對治國安邦的重要意義。 1. 指導學生抓住用人、納諫、輕徭薄賦、注重民族團結等方面去歸納“貞觀之治”的主要表現。
2. 可以適當補充李世民參加隋末農民起義,對君、國、民之間關系的正確認識等材料,來幫助學生理解“貞觀之治”出現的原因。
3.探討唐太宗的歷史作用時,結合納諫、用賢、促進民族團結等史實,分別說明各自的作用,再從總體上予以概括。努力結合現實引導學生談談歷史的借鑒意義。
4.適當關注唐太宗的個人品質,以凸顯歷史的人文教育意義,例如唐太宗克制個人生活私欲的做法,玄武門之變和賢明、審慎也難以貫徹始終的不足之處。
評述康熙帝在鞏固統一多民族國家中的作用。
 1. 列舉康熙帝鞏固統一的多民族國家的舉措:平定三藩之亂和噶爾丹叛亂、抗擊沙俄侵略和簽訂《尼布楚條約》、統一臺灣。
2. 評述康熙帝在鞏固統一多民族國家中的作用。
3.強化統一的多民族的國家意識。 1.教學中突出康熙鞏固統一多民族國家的活動,可以結合清朝疆域圖,從不同的方位來引導歸納,也可以圍繞鞏固統一國家和維護國家主權兩個主題來歸納。
2.有關作用的評述要結合具體舉措來展開,避免空發議論。還可以適當比較,彰顯秦始皇對統一多民族國家的“建立”之功和康熙對統一多民族國家的“鞏固”之功。
3。力求對本單元涉及的三個帝王作類型的歸納,以便對古代中國政治家有一個宏觀的共性的認識。
【史論共享】
1.秦始皇的歷史功過:
統一中國,結束了戰國時期諸侯割據的混戰局面,開創了中華民族國家統一的新紀元,這是秦始皇重大的歷史貢獻。秦始皇實行的重農抑商政策,使農業生產得到恢復和發展,他采取有利于國家統一和政權鞏固的措施,建立起中央集權的政權機構,這是作為一個封建時代政治家的杰出之處。但是,為了穩固統治,他焚書坑儒,實行思想文化專制,迷信法家,輕罪重刑,制定了嚴酷的刑法,無限制使用民力、物力,超過了當時人們所能忍受的極限,這些表明秦始皇又是一個惟我獨尊、專制暴虐的暴君,秦始皇的暴政導致秦很快滅亡。
2. 唐太宗在推動中國封建社會發展中的歷史作用:
唐太宗的統治使唐朝出現了封建政治比較清明、社會經濟迅速發展和社會 秩序比較安定的“貞觀之治”的局面,并為唐朝的開元盛世及其國力的強盛奠定了基礎,是封建社會的一個黃金時代,而其納諫、用賢之風更為后世稱道。唐太宗對自己一生的評價是“濟育蒼生,其益多;平定寰宇,其功大,益多損少!
3. 康熙帝在鞏固統一多民族國家中的作用:
康熙締造了鞏固和空前統一的多民族國家,他一生的文治武功,臻于極致,開創出中國封建社會的最后一個繁盛時代――康乾盛世。

二、東西方的先哲
內容標準 教 學 要 求 教   學   建   議
了解孔子的生平、基本思想觀點和政治主張,探討孔子在中國以及世界思想史上的地位和影響。 1.了解孔子的生平:在魯從政、周游列國、晚年從事文化教育事業。
2.了解孔子的基本思想觀點和政治主張。
3. 探討孔子在中國以及世界思想史上的地位和影響。
 1.師生共同查閱或運用《史記》《論語》等文獻資料,在了解孔子生平重大活動的基礎上,指導學生制作一張孔子年表
2.教師應結合和運用孔子的言論,重點分析其“禮”和“仁”等儒家學說的核心內容,并引導學生聯系社會現實和個人生活談談自己的認識。
3.指導學生閱讀古今中外評論孔子的相關材料,組織探討孔子的地位和影響的學生沙龍,或撰寫評論孔子的歷史小論文,或進行調查活動:影響當代生活的孔子言論有哪些?
4.聯系必修三“百家爭鳴和儒家的形成”一節的有關內容,溫故而知新。

簡述古希臘哲學家柏拉圖和亞里士多德的主要生平事跡,了解其追求真理的不懈探索精神,認識其對世界思想文化的貢獻。 1.簡述柏拉圖生平事跡:受教蘇格拉底、創辦學園和著作《理想國》。 
2.簡述亞里士多德的生平事跡:師從柏拉圖、教育亞歷山大和在雅典講學。
3.了解柏拉圖和亞里士多德追求真理的不懈探索精神。
4.認識柏拉圖和亞里士多德對世界思想文化的貢獻。
 1.聯系必修Ⅰ“古代希臘的政治制度”,簡要交待古代雅典社會狀況,再講述柏拉圖和亞里士多德的生平,將他們的師從關系講出來,有利于完整把握西方先哲,體會他們的共性。
2.指導學生依據教材制作他們的生平事跡簡表。同時輔以一些有人文教育意義的故事和他們的名言名句,避免單純的知識羅列,同時引導學生感受和尊崇他們追求真理的探索精神。
3.指導學生了解柏拉圖和亞里士多德的基本觀點,突出柏拉圖的理想國,但是要避免從哲學專業的角度過深的挖掘內容。
4.關于他們對世界思想文化的貢獻,主要突出他們貢獻出來的科學精神和人文精神即可,同時要結合他們生活的時代來認識其思想文化的貢獻?梢赃m當抓住他們的一兩個命題引導學生作多維的理解。
5.以列表的形式概括一下本單元涉及的東西方先哲的思想,使 學生感知和認識人類文明在生成過程中的多元性。

【史論共享】
1. 孔子在中國以及世界思想史上的地位和影響:

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