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地球和地球儀 第一課時

    06-21 16:10:01    瀏覽次數: 323次    欄目:七年級地理教案

標簽:初一地理教案,湘教版七年級地理教案,http://www.562527.site 地球和地球儀 第一課時,
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地球和地球儀第一課時
【重點】
 。1)會觀察地球儀。
 。2)準確辨認經線和緯線、緯度和經度、南北半球和東西半球的劃分。
 。3)利用經緯網確定某地的地理位置。
  【難點】
 。1)會觀察地球儀、使用地球儀。
 。2)東西半球劃分。
 。3)利用經緯網確定某地的地理位置。
  【課前準備】
  1.學生課前準備:分小組、每小組至少準備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。
  2.教學器材:教學地球儀。
  教學設計:
學習內容 學生活動 教師活動
  認識地球的形狀和大小   學生討論、小組交流古人對地球形狀的認識過程。
  學生舉例反映地球形狀的事例。
  學生看圖“地球的大小”,讀出地球的大小   提問、引導,師生共同總結。
  地球的模型——地球儀   觀察地球儀,制作簡易地球儀   引導、指導、評定、表揚
  緯線和經線   學生根據教師設計的問題,看圖思考、回答。   指圖、引導,邊提問、邊啟發、邊與學生討論,讓學生分析、歸納規律,并及時對學生進行表揚鼓勵。
  利用經緯網定位   學生讀圖回答問題,小組討論,互幫互學。   提問,及時糾正、輔導。
  【教學過程】
 。▽胄抡n)同學們,在晴朗的白天,我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球;在十五的夜晚,我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么,我們居住的地球到底是什么樣的?
 。ò鍟┑厍虻男螤、大小
  1.地球的形狀
 。ㄕ故緢D片)地球衛星照片
 。ㄌ釂枺┑厍蚴鞘裁葱螤?
 。ㄒ龑В┑厍蚴且粋球體,在今天看來已經是再簡單不過的問題,
  在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識,卻經歷了一個漫長的過程。
 。ㄒ龑W生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識過程”)
 。▽W生討論學習,小組可以相互交流一下,古人對地球形狀的認識過程。)
 。ㄌ靾@地方 →天如斗笠  →麥哲倫環球航行證實球體  →  地球衛星照片)
 。ㄌ釂枺┪覀兩钤诘厍蛏,根據聽到的、看到的、想到的,你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎?
  a.(可能出現的事例):站在海邊,搖望遠處駛來船只,總是先看到桅桿,再看見船身,而目送離岸的船總是船身先消失。(展示教材圖“觀測帆船”)
  b.(事例2)發生月食偏時,地球擋住一部分日光,使地球的影子投射在月面上,就像給地球照鏡子,使我們看見了地球的球體形狀。
  c.還有地球儀和麥哲倫的環球航行。
 。ㄌ釂枺┻有什么辦法可以證明地球是球形的?
 。ㄐ〗M同學可以充分的討論,教師啟發、解釋。)
 。ǹ偨Y)準確反映地球形狀科學證明是地球衛星照片。
 。ㄓ懻摚⿵娜祟悓Φ厍蛐螤畹恼J識過程中,你感悟到了什么?
 。ǹ偨Y)任何一個真理的發現都不是輕而易舉的,需要付出艱辛的勞動,甚至以生命為代價。
  板書:2.地球的大小
 。ǔ修D)現代的科學技術不僅認識了地球的形狀,而且精確的測量出了地球的大小。
 。ㄕ故緢D片)地球的大小
 。▽W生活動)讓學生讀出:地球的平均半球6357千米,地球的表面積5.1億平方千米,地球周長約4萬千米。
 。ㄖv解)精確測量表明,從地心到北極的半徑為6357千米,赤道半徑為6378千米,赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小,這個差別就看不出來了,我們通常用平均半徑來表示地球的大小。
 。ò鍟┒、地球的模型——地球儀
 。ㄕ故荆┑厍騼x
 。ㄌ釂枺1.地球儀與地球真實的原貌有什么區別?
  2.地球儀在日常生活中有什么作用?
  (啟發學生積極回答)
 。ㄖv述)在學生總結的基礎上,教師再繼續總結補充地球儀的特點。
  地球儀是地球縮小的模型。
  在地球儀上,人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。
  地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物,例如,用于確定地理事物的方向、位置的經緯網和經緯度。
  地球儀上還有一個能使地球模型轉動的地軸,而這個地軸在地球上卻沒有。
 。ò鍟┤、制作簡易地球儀
 。▽W生活動)引導學生參看教材提供的關于地球儀模型制作的活動進行制作。在制作過程中教師要及時指導,強調制作環節中的要領,通過制作地球儀起到鞏固本節知識的作用。最后,評出制作最好的優勝組,進行表揚。
 。ㄕn堂小結)和學生一起回憶本節學習的主要內容。
  【板書設計】
  第一節 地球和地球儀
  一、地球的形狀和大小
  1.地球的形狀
  2.地球的大小
  二、地球的模型——地球儀
  三、制作簡易的地球儀

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