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當前位置:得優網教學文章免費教案地理教案七年級地理教案第三章 第三節 降水和降水的分布0

第三章 第三節 降水和降水的分布0

    06-21 16:11:25    瀏覽次數: 249次    欄目:七年級地理教案

標簽:初一地理教案,湘教版七年級地理教案,http://www.562527.site 第三章 第三節 降水和降水的分布0,
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第三章 第三節 降水和降水的分布
※教學目標
知識目標
1.知道降水及降水量的測定。
2.能舉例說出降水與人類生產和生活的關系。
3.能用降水量柱狀圖,說明降水的變化規律。
4.能用世界年平均降水量圖,說明世界降水分布的差異。
能力目標
1.初步學會閱讀、繪制降水柱狀圖。
2.初步學會閱讀世界年平均降水量分布圖。
3.培養學生讀圖分析解疑能力和思維能力。
德育目標
通過對降水的學習,對學生進行辯證唯物主義教育。
※教學重點
降水的分布
※教學難點
1.降水和降雨。
2.降水的季節變化。
※教學方法
啟發式談話、圖像分析為主的教學方法。
※課時安排
一課時
※教具準備
1.降雨、降雪等景觀圖片。
2.制作多媒體課件。
※教學過程
[導入新課]
創設環境,引導學生自覺地、積極地投入到本節課的學習之中。用一段視頻材料“降雨、降雪、降冰雹”,依次展示三種天氣現象,最后畫面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式,使學生觀察得出降水的概念。推出課題:降水和降水的分布。
 
[講授新課]
一、降水與生活
1.教師提出:“降水就是降雨”的說法,把學生一分為二,爭辯這個說法是否正確?為什么?讓學生在爭辯中知道:降雨只是降水中的一種主要形式,降水還包括雪、雹等其他形式。因此,從大氣中降落到地面的雨、雪、雹等,統稱為降水。
板書  1.降水及其主要形式
2.讓學生根據自己的觀察和體驗來描述下小雨、中雨、大雨、暴雨時,所看到的、聽到的情景和感受。然后教師進行描述,讓學生判斷。
雨滴下落時清晰可辨,地面全濕,但無積水或積水很少。(小雨)
雨滴下落時連續成線,落到地面四處飛濺,能聽到雨聲,地面積水較多。(中雨)
雨滴下落時模糊成片,落到地面濺的很高,雨聲激烈,地面積水很多。(大雨)
雨如傾盆,雨聲猛烈,地面積水特別快,下水道往往來不及排泄,常有外溢現象。(暴雨)
3.讓學生閱讀課本P54活動1,以第一項給出的影響案例做參照,討論降水從哪些方面影響人類的生產和生活。教師把學生分成3組,每組討論剩余三項中的一項。在各組討論形成共同意見后,選出一名代表在全班發言交流。通過此項活動,使學生加深認識降水對人類活動的影響。
4.教師對學生的交流情況評價點撥后承轉:無論是人類的生產還是生活活動,都受降水的影響。那么,降水落到地面,我們如何知道降水量的多少呢?
板書  2.降水量的測量
5.多媒體課件演示降水量的測定
 
雨量器畫面1  依次展示儲水筒、儲水瓶、漏斗、盛水器,并組裝成降水量測定的工具——雨量器及量杯,說明雨量器的構成和測量單位(毫米)。
畫面2  用降水動畫,并配以降水聲,雨水通過漏斗進入儲水瓶,再倒入雨量杯,從而測出降水量。并依次顯示某天上午8時的降水量知晚上20時的降水量,指導學生會測、會記錄、會計算日降水量。繼而引導學生思考月降水量、年降水量。
6.在學生觀察了解的基礎上,教師進一步說明:一般每天(不管是否降水)8時、20時各觀測一次,并把兩次觀測到的降水量相加,得到的是該地的日降水量;把某月每天觀測到的降水量相加,得到的是該地的月降水量;把某年每月觀測到的降水量相加,得到的是該地的年降水量。教師要特別強調:通常所說的年降水量,是指多年平均降水量。
7.讓學生根據自己的體驗,說說當地一年內各季的降水是否均勻;哪個季節多?哪個季節少?轉入降水的季節變化。
板書  二、降水的季節變化
1.教師說明一個地方一年內降水的季節變化,通常用各月降水量柱狀圖來表示。
2.多媒體課件展示降水量柱狀圖的繪制,教師邊鼠標點擊,邊說明。引導學生了解降水柱狀圖的組成以及繪制的方法和步驟,并讓學生準備好畫圖工具跟著繪制。
(1)顯示某地多年月平均降水量資料
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
降水量/毫米 10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12
(2)畫面顯示一個長方形圖(指導學生要把握圖幅的大小,不要過小或過大)。
(3)畫面顯示橫坐標,依次標注12個月份。(指導學生把橫坐標12等份,在每等份的中央標注月份)
(4)畫面顯示縱坐標,依次標注降水量刻度,單位是毫米(指導學生降水量的刻度,要根據資料中月平均降水量的最高值和最低值來確定。如本資料中,最高值169毫米,最低值5毫米,因而每個刻度就應確定為30毫米或50毫米,總刻度從0至200毫米就行了)。
(5)畫面逐月顯示12根柱形,說明12根柱形表示12個月的降水量,每根柱形的高低表示各月降水量的多少,12根柱形的降水量之和,表示年降水量(指導學生根據資料中各月降水量的多少,依次畫出12根柱形,注意提示學生每根柱要畫在橫坐標每等份的中央,即12根柱形之間的距離要相等,不要太粗或太細)。
3.學生畫好圖后,鼠標點擊讀圖要求,引導學生分析該地降水在一年的季節變化情況。
(1)該地哪幾個月份降水較多?(7、8、9月份)
(2)該地哪幾個月份降水較少?(1、2、3、4、11、12月份)
(3)該地的年降水量是多少?(約749毫米)
(4)說明該地降水的季節變化。(該地全年降水較多,且不均勻,夏秋降水較多,冬春降水較少)
4.根據以上分析,總結降水柱狀圖的閱讀方法。先讓1~2名學生談談,大家補充,最后歸納:首先看柱狀高低,對照降水量刻度,讀出各月降水量的約數,以及計算全年的降水量。其次分析降水在一年內的季節變化情況,包括該地降水全年多或少,各季降水分配是否均勻,什么季節多雨,多到什么程度,什么季節少雨,少到什么程度等。
5.多媒體展示反饋練習。把學生分成5個小組,            某地各月雨量的分布
先給每個小組分配一個問題(或讓各小組自選、抽題都可以),然后各小組根據問題找出相應的圖組織討論(如第1小組 ②題→E圖→討論)
根據A~E幾個地方的全年各月降水量分布圖,回答下列問題。
 世界各地各月雨量的分布
(1)哪個地方的降水量夏季多,冬季少?最多月與最少月相差多少毫米?(B圖所在的地方夏季多雨,冬季少雨。最多月與最少月相差約200毫米)。
(2)哪個地方各月降水量都很少?少到什么程度?(E圖所在的地方全年少雨,少到連續幾個月不降一滴水)
(3)哪個地方的降水量冬季多,夏季少?年降水量約多少毫米?(D圖所在的地方冬季多雨,夏季少雨,年降水量約850毫米)
(4)哪個地方各月降水量適中,分布比較均勻?各月降水量大致在多少毫米左右?(C圖所在的地方雨量適中,各月降水量分配比較均勻,而且大致都在50毫米左右)
(5)哪個地方各月的降水量都很多,最多的月份在多少毫米以上?(A圖所在的地方各月降水都很多,最多的10月份降水量達到400毫米以上)
6.各小組代表發言交流,教師評價點撥后承轉:世界各地的降水不只是季節上有變化,就不同地方來說,降水也不一樣,有的地方多,如A地,(指圖)有的地方少,如E地,(指圖)那么,世界降水分布有沒有規律可循呢?
板書  三、降水的分布
1.教師指出世界降水的空間分布,通常用等降水量線圖來表示。等降水量線與前面學習過的等高線、等溫線一樣,都屬于等值線。也就是說,在同一條等降水量線上,各點的降水量相等,等降水量線圖的閱讀要領與等高線圖、等溫線圖的閱讀要領基本相同。
2.多媒體展示課本P56圖3.21“世界年降水量的分布”讀圖分析下列問題。
(1)赤道附近各地的年降水量,大多在多少毫米以上?
(2)由赤道向兩極,年降水量是怎樣變化的?
(3)在南、北回歸線附近,大陸東岸與大陸西岸的年降水量有什么差別?
(4)在中緯度地區,大陸內部與沿海地區的年降水量有什么差別?
(5)世界降水量最豐富的地區和最貧乏的地區各分布在哪里?
3.以“世界年降水量的分布”為底圖,教師邊鼠標點擊,邊引導學生觀察、分析讀圖要求,邊得出結論。
(1)畫面顯示用紅色勾勒出赤道,并閃爍。對赤道附近降水量在2000毫米以上的地區用黑色閃爍,讓學生讀出降水量,歸納出第一問的結論:赤道附近地區降水多,年降水量在2000毫米以上。
(2)畫面顯示用藍色虛線勾勒出南、北極圈,并閃爍。對兩極地區降水量在200毫米以下地區用黑色閃爍,讓學生讀出降水量,歸納出第二問的結論:兩極地區降水少,年降水量多在200毫米以下。
(3)畫面顯示用綠色虛線勾勒出南、北回歸線,并閃爍。然后用黑色塊分別閃爍回歸線東西兩側的降水量,讓學生觀察、比較;得出第三問的結論:南、北回歸線附近,大陸東岸降水較多,西岸降水較少。

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